• Grundlagen der Organisationsgestaltung
• Organisation im Industrieunternehmen
• Produktplanung, Konstruktion und Stücklisten
• Arbeitsvorbereitung und Erstellung der Auftragsunterlagen
• Produktionsplanung und Produktionssteuerung
• Materialwirtschaft & Logistik

• Studierende verstehen bestehende organisatorische Abläufe in Produktions- und Handelsunternehmen

• Studierende sind in der Lage organisatorische Abläufe zu optimieren bzw. anzupassen

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Ökonomische Grundlagen mit dem Ziel des Verständnisses sowohl von mikro-wie auch makroökonomischen Zusammenhängen
• Kenntnis darüber, wie eine moderne Wirtschaft in ihren Grundzügen funktioniert
• Selbständige Themenbefassung
• Vernetztes Denken
• Aktive Mitarbeit

Übersicht über die Lehrveranstaltung

• Vorbereitungs-/Arbeitstext A
• „Einführung“
• „Unternehmen in Zeiten der Globalisierung“ (Kapitel 1)
• „Rahmenfaktoren“ (Kapitel 2)
• „Zentrale Fragestellungen der BWL“ (Kapitel 3)
• Zwischenklausur
• Vorbereitungs-/Arbeitstext B
• „Bilanzkennzahlenanalyse am Beispiel der Metalltechnischen Industrie Österreichs“ (Kapitel 4)
• „Business-Pläne und Projektpläne innerhalb von Betrieben“ (Kapitel 5)
• „Digitalisierung und Industrie 4.0“ (Kapitel 6)
• „Komplexität des Managementspektrums“ (Kapitel 7)
• Semesterarbeit „Erstellen Sie einen Business-Plan“
• Abschlussklausur

• Studierende können die Qualität, Tiefe und in diesem Sinne Fundamentalbedeutung des methodisch wie inhaltlich äußerst vielschichtigen Wissenschaftsfeldes Betriebswirtschaft in Grundzügen beschreiben.

• Studierende können zentrale betriebswirtschaftliche Strukturen, Prozesse und Zusammenhänge identifizieren und deren Bedeutung für die strategische Ausrichtung und Funktionsweise von Unternehmen erläutern.

• Studierende sind in der Lage die ökonomischen Hintergründe einer Vielzahl von Meldungen (z.B. in TV und Radio) qualifiziert zu identifizieren und zu beschreiben.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten. Außerdem haben sich die Studierenden für jede Lehrveranstaltungseinheit inhaltlich vorzubereiten (Folien der nächsten LV-Einheit, Literaturempfehlungen).

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einstieg ins Studium (z.B. Gruppenfindung, Selbstorganisation, gegenseitige Erwartungshaltung, Organisation der Distanz- und Präsenzphasen, Entwicklung der Studiengangskultur)
• Terminologie des Ressourcenmanagements und der Abfallwirtschaft
• Globale ökologische Problemfelder- Wasser
• Luft
• Klima
• Ressourcen
• Biodiversität
• Prinzipien der Nachhaltigkeit (Dreisäulenmodell)
• Ressourcenmanagement im Betrieb – Überblick
• Akteure in Wirtschaft und Gesellschaft
• Grundlagen Präsentationstechnik

• Studierende verstehen die wesentlichen globalen Umweltprobleme und können den Bezug zum Ressourcenmanagement herleiten.

• Studierende verstehen die methodischen Grundlagen des Ressourcenmanagements und können auf dieser Basis die Eignung von Methoden zur Ressourcenoptimierung und Ressourcenentwicklung beurteilen .

• Studierende beherrschen grundlegende Präsentationstechniken und können technische Inhalte einem Auditorium präsentieren.

Darbietende Methoden:
- Lehrendenvorträge

Erarbeitende Methoden:
- Blended learning
- praktische Übungen
- Präsentationen der Studierenden
- E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Was ist Ethik? Einführung und Bedeutung

• Definition von Ethik und Unterscheidung von Moral
• Unterschied zwischen normativer Ethik, Metaethik und angewandter Ethik
• Rolle der Ethik in der Gesellschaft und in individuellen Entscheidungen

Ziel: Verständnis für den Begriff "Ethik" schaffen und die Relevanz ethischer Fragestellungen aufzeigen.

Aktivität: Diskussion aktueller gesellschaftlicher oder globaler Herausforderungen und deren ethische Dimensionen (z. B. Klimawandel).

Ethische Theorien I: Deontologie und Utilitarismus

• Einführung Deontologie (Immanuel Kant): Pflichtethik, kategorischer Imperativ.
• Einführung Utilitarismus/Konsequentialismus (Jeremy Bentham, John Stuart Mill): Folgenorientierung, Nutzenmaximierung
• Vergleich der beiden Ansätze: Prinzipien vs. Konsequenzen.

Ziel: Verständnis der beiden zentralen ethischen Theorien, deren Unterschiede und Anwendungsmöglichkeiten.

Aktivität: Fallbeispiele diskutieren (z. B. Trolley-Problem) und ethische Entscheidungen basierend auf beiden Theorien treffen.

Ethische Theorien II: Tugendethik und Gerechtigkeitstheorien

• Tugendethik (Aristoteles): Fokus auf Charakter und Tugenden, moralisches Handeln als Ausdruck guter Charaktereigenschaften
• Gerechtigkeitstheorien (John Rawls): Theorie der Gerechtigkeit, Prinzipien der Fairness
• Ethik der Fürsorge (Carol Gilligan): Betonung von Beziehungen und Kontext in ethischen Entscheidungen.

Ziel: Vertiefung des Verständnisses ethischer Theorien, die über Regeln und Konsequenzen hinausgehen.

Aktivität: Analyse eines ethischen Dilemmas in einer persönlichen Beziehung oder sozialen Institution.

1. Ethische Dilemmata und Entscheidungsfindung

• Wie erkennt man ethische Dilemmata?
• Methoden der ethischen Entscheidungsfindung: 5-Schritte-Modell (Identifikation, Analyse, Bewertung, Entscheidung, Reflexion).
• Anwendung ethischer Theorien auf reale Dilemmasituationen.

Ziel: Den Studierenden Werkzeuge für die Analyse und Lösung ethischer Dilemmata an die Hand geben.

Aktivität: Bearbeitung eines komplexen ethischen Dilemmas aus der Praxis (z. B. medizinische Entscheidungen, Geschäftspraktiken, Umweltschutz).

Ethik im Alltag – Persönliche und professionelle Verantwortung

• Anwendung ethischer Prinzipien im persönlichen und beruflichen Kontext.
• Ethische Herausforderungen im Beruf: Whistleblowing, Interessenkonflikte, persönliche Integrität.
• Balance zwischen persönlicher Ethik und beruflichen Anforderungen.

Ziel: Förderung der ethischen Reflexion im eigenen Leben und Berufsalltag.

Aktivität: Reflexion der eigenen Werte und deren Einfluss auf berufliche Entscheidungen.

Einblicke in die Ethikkommission der FH Campus Wien

• Wissenschaftliche Integrität, die Qualität und die Vertrauenswürdigkeit der Wissenschaft und ihrer Ergebnisse,
• Regeln für gute wissenschaftliche Praxis (research integrity)
• Regeln der Forschungsethik (research ethics)

• Studierende können grundlegende ethische Theorien und Konzepte beschreiben.

• Studierende können ethische Dilemmata erkennen und analysieren.

 Darbietende Methoden:

- Lehrendenvorträge

Erarbeitende Methoden:

- Blended Learning (z.B. mit Videos)

- Praktische Übungen, Fallbeispiele

- Präsentationen der Studierenden

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Überblick über die wichtigsten Methoden des Ressourcenmanagements

• Life Cycle Analysis (LCA)
• Ecodesign
• Umweltmanagementsysteme
• Abfallwirtschaftskonzepte
• der Sektor Abfallwirtschaft in Österreich
• Stoffstrommanagement
• Ressourcenmanagement in der Produktionswirtschaft

• Studierende verstehen die wesentlichen globalen Umweltprobleme und können den Bezug zum Ressourcenmanagement herleiten.

• Studierende können das Klimawandelthema erläutern und können die Herleitung der globalen Klimaziele darstellen.

• Studierende können sich im Sektor der Abfallwirtschaft und der handelnden Einrichtungen orientieren.

• Studierende verstehen die methodischen Grundlagen des Ressourcenmanagements und können auf dieser Basis die Eignung von Methoden zur Ressourcenoptimierung und Ressourcenentwicklung beurteilen.

• Studierende kennen die Grundlagen des Lebenszyklusdenkens und können diese in Grundzügen in der LCA anwenden.

• Studierende können den Nutzen und die „Gefahren“ (Green Washing) der NH-Berichterstattung erläutern.

• Studierende beherrschen grundlegende Präsentationstechniken und können technische Inhalte einem Auditorium präsentieren.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Das Modul Mathematik beinhaltet Einführungen in folgende Themengebiete:

• Grundlagen und Mengenlehre
• Grundlagen der Arithmetik
• Gleichungen/Ungleichungen, lineare Gleichungssysteme
• Funktionen und Kurvendiskussion
• Lineare Algebra (Vektor- und Matrizenrechnung)
• Trigonometrie und Einheitskreis
• Analysis (Differential- und Integralrechnung, Differetialgleichungen)

• Studierdende kennen die relevanten mathematischen und physikalischen Grundlagen und wenden diese im Rahmen der Methoden des Ressourcenmanagements an, um Produkt- und Prozessentwicklungen durchzuführen.

• Studierende verstehen die englischen Fachterminologie und verwenden diese angemessen.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einheiten in den Naturwissenschaften
  • Umwandeln von Einheiten
• Phyikalisches Rechnen
  • Rechnen mit Wirkungsgraden
    • Zeiteinheiten
    • Masse
    • Energieeinheiten
• Chemisches Rechnen
  • Volumen
  • Massenkonzentration
  • Molbegriff

• Studierende kennen die SI-Einheiten, können diese ineinander umrechnen und verwenden diese korrekt

• Studierende können einfache Beispiele aus der Physik und Chemie selbstständig berechnen.

• Studierende können mathematischer Methoden anwenden mit dem Ziel, diese zur Analyse und zum Verständnis komplexerer Zusammenhänge in nachfolgenden Lehrveranstaltungen im Bereich Naturwissenschaft und Technik einzusetzen.

Nach jedem Block wird es Hausübungsbeispiele geben, für diese bekommt man Punkte. Für Beispiele, die an der Tafel gerechnet werden, gibt es Sonderpunkte.

Zusätzlich gibt es 2-3 Zwischentests

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Messen und Maßeinheiten

Mechanik:

• Bewegungsgesetze
• Arbeit, Energie, Impuls, Leistung
• Reibung

• Translation und Rotation
• Statik
• Mechanische Kenndaten von Werkstoffen
• Zugversuch

Spezifikationen

Grundlagen der Thermodynamik und Eigenschaften von Materie:

• Wärmeenergie und Temperatur
• Hauptsätze
• Wärmekapazität
• Wärmetransport
• Wirkungsgrad
• Entropie
• Kinetische Gastheorie
• Dampfdruck
• Mischbarkeit
• Phasenumwandlungen
• Zustandsdiagramme
• Ideales Gasgesetz
• Gase und Flüssigkeiten (Verhalten, Viskosität, Oberflächenspannung)
• Diffusion

Elektromagnetische Strahlung

• Elektromagnetisches Strahlungsspektrum
• Anwendungen (Spektroskopie)
• Interaktion zwischen Strahlung und Materie

• Studierende kennen die relevanten mathematischen und physikalischen Grundlagen und wenden diese im Rahmen der Methoden des Ressourcenmanagements an, um Produkt- und Prozessentwicklungen durchzuführen.

• Studierende verstehen die Fachterminologie und verwenden diese angemessen.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Allgemeines Umweltrecht
  • Grundlagen und Definitionen
  • Normenhierarchie
  • Abgrenzung internationales, Bundes- und Länderrecht
  • Prinzipien und Instrumente des Umweltrechts
  • Gesetze und Verordnungen
• Umweltvölkerrecht, Umweltunionsrecht
  • Grundlagen und Definitionen
  • Nachhaltigkeitsgrundsatz
  • Richtlinien und Verordnungen
• Immissionsschutzrecht
• Klimaschutzrecht
• Einblick in das Natur- und Artenschutzrecht
• Strategische Umweltprüfungen
• Umweltinformation

• Studierende kennen die Grundzüge des Umweltrechts und sind in der Lage, diese bei der Überwachung der Einhaltung der umweltrechtlichen Vorschriften im Unternehmen einzusetzen.

• Studierende sind in der Lage, die umweltrechtlichen Kenntnisse im Unternehmen zur Weckung des Bewusstseins für nachhaltige Unternehmensentwicklung einzusetzen.

Lehrendenvorträge mit Fallbeispielen

Endprüfung: Prüfung über den Gesamtstoff 100 Punkte. Offene Fragen und Fallbeispiele, die in 45 Minuten zu bearbeiten sind.

• Grundlagen des Rechts (Überblick)
• Einteilung des Rechts (Überblick)
  • Öffentliches Recht
  • Privatrecht
• Syllogismus 
• Rechtsquellen und Gesetzgebung
• Stufenbau der Rechtsordnung, inkl EU-Recht
  • Abgrenzung
  • Umsetzung von EU-Recht in nationales Recht
• Interpretation von Gesetzen und Verordnungen
• Vorstellung und Überblick ausgewählter Rechtsmaterien mit Relevanz für Ressourcenmanagement
  • Zivilrecht
  • Allgemeiner Teil (Geschäfts-/Deliktsfähigkeit, Rechtsgeschäftslehre, Wurzelmängel)
  • Grundzüge des Schadenersatzrecht
  • Gesellschaftsrecht (Schwerpunkt Kapitalgesellschaften)

• Studierende erarbeiten die Grundlagen des Rechts und sind in der Lage, Rechtsquellen voneinander zu unterscheiden und kategorisch einzuordnen. Sie beherrschen Grundzüge der Methodenlehre und können rechtliche Texte (Gesetze, Verordnungen, Verträge) entsprechend interpretieren. Sie haben gelernt, Sachverhalte unter bestimmte (vorgegebene) Tatbestände zu subsumieren.

• Studierende haben sich anhand einer praktischen Case Study mit dem „Lebenszyklus“ einer Gesellschaft (von der beabsichtigten Gründung bis zu einem möglichen Exit/Einstieg eines Investors) vertraut gemacht.

• Studierende sind in der Lage, ihr Wissen als Grundlage für andere Lehrveranstaltungen (z.B. Umweltrecht) zu verwenden und können insgesamt notwendige Schritte zur Einhaltung von rechtlichen Vorschriften in Unternehmen besser beurteilen. Sie sind abschließend in der Lage, die erworbenen Kenntnisse im Unternehmen zur Weckung des Bewusstseins für nachhaltige Unternehmensentwicklung einzusetzen.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Prinzipien des wissenschaftlichen Arbeitens
• Literaturrecherche und empirisches Arbeiten
• Zitierregeln und Zitierstile
• Englische Fachterminologie
• Primär- und Sekundärliteratur
• Quellenqualität und -kritik
• Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit
• Wissenschaftliche Sprache
• Peer-Review Verfahren
• Wissenschaftliche Paper, Sammelwerke, Fachlektüre, Internetquellen
• Wissenschaftliche Poster
• Überblick zu wissenschaftlichen Methoden
• Suchmaschinen und Keywords
• Tools (Citavi, LaTeX, etc.)
• KI im wissenschaftlichen Arbeiten
• Feedback geben

• Die Studierenden können zentrale Prinzipien des wissenschaftlichen Arbeitens beschreiben und in eigenen Arbeiten anwenden, wie das korrekte Zitieren und die Einhaltung von Standards zur Plagiatsvermeidung.

• Die Studierenden sind in der Lage, grundlegende qualitative und quantitative Forschungsmethoden zu unterscheiden und deren Eignung für spezifische Fragestellungen zu bewerten.

• Die Studierenden können ein Forschungsthema entwickeln, relevante Literatur recherchieren und ihre Ergebnisse in einem strukturierten wissenschaftlichen Text formulieren.

Darbietende Methoden:

• Vortrag zur Vermittlung von Grundlagen

Erarbeitende Methoden:

• Aufgaben kontinuierlich über das Semester verteilt, Präsentationen durch Studierende
• blended learning

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Im Kurs Kostenrechnung Controlling (ILV) werden Ihnen folgende Themen näher gebracht:

• praxisrelevante Fachbegriffe der Kostenrechnung und des Controllings
• wesentliche Kosten, die im Unternehmen entstehen und wie sie verrechnet werden
• Kalkulation von Herstellkosten, Selbstkosten und Verkaufspreisen
• Vorteile und Anwendungen der Deckungsbeitragsrechnung.

AUFBAU DER VORLESUNG

1. Grundlagen der Kostenrechnung und des Controllings:

• Kosten- und Leistungsrechnung
• Grundbegriffe der Kostenrechnung
• Kostenarten

2. Kostenstellenrechnung:

• Betriebsabrechnung mit Betriebsabrechnungsbogen (BAB)
• Innerbetriebliche Leistungsverrechnung
• Ermittlung von Gemeinkostenzuschlagssätzen
• Kostenüber- und Kostenunterdeckung

3. Kalkulation von Erzeugnissen und Handelswaren:

• Ermittlung von Herstellkosten, Selbstkosten und Verkaufspreisen
• Zuschlagskalkulation mit Maschinenstundensatzrechnung
• Kalkulation von Handelswaren
• Vor- und Nachkalkulation

4. Kurzfristige Erfolgsrechnung in der Kosten- und Leistungsrechnung

• Gesamtkostenverfahren (GKV)
• Umsatzkostenverfahren (UKV)

5. Deckungsbeitragsrechnung

• Kennzahlen Kalkulation

• Studierende sind mit den Grundlagen sowie dem Ablauf der Kostenrechnung vertraut und können den Unterschied zur Buchhaltung sowie wichtige Begriffe aus der Kostenrechnung und Buchhaltung beschreiben.

• Studierende sind in der Lage Selbstkosten mit und ohne Kostenstellen zu berechnen und den Betriebsüberleitungsbogen (BÜB) sowie Betriebsabrechnungsbogen (BAB) anzuwenden.

• Studierende sind mit der Kostenträgererfolgsrechnung vertraut und können bei Kalkulationen mitwirken und selbstständig durchführen.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Allgemeine und anorganische Chemie:

• Atombau und Atommodelle
• Periodensystem der Elemente
• Chemische Bindungen
• Säure-Base-Begriff
• Redoxreaktionen
• Erhaltungssätze und Konsequenzen
• Zustandsformen der Materie
• Chemisches Gleichgewicht

Organische Chemie:

• Bindungstypen
• Stoffklassen (ges. und unges. KW, arom. Verbindungen, Halogenalkane, Alkohole, Phenole, Ether, Schwefelverbindungen, Aldehyde, Ketone, Carbonsäuren und Derivate, Kohlensäure und Derivate, Amine);
• Säure-/Basenstärke von organischen Verbindungen
• Reaktionsmechanismen

Chemische Übungen

• Sicherheit im chemischen Labor
• Protokollführung
• Handhabung grundlegender Laborgeräte
• Semiquantitative Analyse anorganischer Anionen und Kationen mittels colorimetrischer Schnelltests
• Quantitative Analyse mittels volumetrischer Verfahren (Säure-Basentitration, Redoxtitration, Komplexometrie)
• pH-Wert und pH-Bestimmungsmethoden

• Studierende kennen die relevanten chemischen und biologischen Grundlagen und wenden diese in den Methoden des Ressourcenmanagements an (zB. Lebenszyklusanalyse, nachhaltige Produktentwicklung).

• Studierende sind in der Lage, Toxizitäten und Umweltauswirkungen von Emissionen und Schadstoffen zu beurteilen.

• Studierende sind in der Lage, die Hygiene von Produktionen sowie Entsorgungs- und Recyclingkonzepten zu beurteilen.

• Studierende können unter Anleitung grundlegende Untersuchungen im Labor durchführen unter Einhaltung der relevanten Sicherheitsbestimmungen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Online Quiz, Selbststudium und E-Lerarning Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Ökologische Grundlagen

• Umweltbedingungen und Ressourcen
• Habitate
• Populationen und Gemeinschaften
• Artenvielfalt

Mikrobiologie und Hygiene

• Eigenschaften und Unterscheidungen von Prokaryonten und Eukaryonten
• Zellformen, Zellverbände und Mikroskopie
• Energiegewinnung und Stoffwechsel
• Grundlagen der Hygiene
• Steriles Arbeiten
• Lebensmittelpathogene

Ökotoxizität

• Toxizität
• Ausgewählte Schadstoffe und deren Wirkungen

Mikrobiologische und umwelttechnische Laborübungen

• Einführung in steriles Arbeiten
• Isolieren und Kultivieren von Mikroorganismen
• Mikroskopie und Färbemethoden
• Keimzahlbestimmung

• Studierende können grundlegende ökologische Mechanismen beschreiben, z.B. die Entwicklung der Erdbevölkerung, Wechselwirkungen des Menschen mit der Natur und der Einflüsse des Menschen auf die Umwelt.

• Studierende können die Entwicklung und Gefahren von Umweltschäden beschreiben, wie z.B. den anthropogen verursachten Klimawandel, verstärkte Eutrophierung oder die Gefährdung der Biodiversität.

• Studierende sind mit den wichtigsten Grundlagen und Begriffen des Naturschutzes vertraut und können diese im gesellschaftlichem Kontext diskutieren.

• Studierende verstehen die Grundlegenden Eigenschaften, Merkmale und Einteilungskriterien von Mikroorganismen und können diese im Rahmen einer Prüfung wiedergeben.

• Studierende kennen grundlegende Methoden der mikrobiologischen Praxis und Hygienepraxis und können diese in einem Laborsetting selbstständig anwenden, sowie die Ergebnisse auswerten, interpretieren und in Form eines Protokolls darstellen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: • Zwischenprüfungen und Endprüfung (schriftlich bzw. online)

• Seminararbeit(en) und Exkursionsprotokoll

• Verfassen eines Laborprotokolls

Soziale Ökologie:

• Grundlagen der sozialen Ökologie: Definitionen, Konzepte und historische Entwicklung
• Ökosystemdienstleistungen und ihre Bedeutung für die menschliche Gesellschaft
• Menschliche Beziehungen zur Umwelt: Wechselwirkungen, Auswirkungen und Veränderungen im Laufe der Zeit
• Nachhaltige Entwicklung und ihre Bedeutung für die soziale Ökologie
• Umweltgerechtigkeit und soziale Ungleichheit in Bezug auf den Zugang zu Ressourcen und Umweltbelastungen
• Gemeinschaftsbasierte Naturschutzprojekte und Umweltbewegungen
• Anthropozän und die Auswirkungen des menschlichen Handelns auf den Planeten
• Interdisziplinäre Ansätze zur Lösung von Umweltproblemen, einschließlich der Integration von Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften.
• Die Rolle von Politik, Wirtschaft und Kultur bei der Gestaltung von Umweltveränderungen.

Soziale Nachhaltigkeit:

• Grundlagen der sozialen Nachhaltigkeit
• Soziale Gerechtigkeit und Chancengleichheit
• Inklusion und Vielfalt
• Armutsbekämpfung und soziale Entwicklung
• Gemeinschaftsengagement und Bürgerbeteiligung
• Gesundheit und Wohlbefinden
• Bildung und lebenslanges Lernen
• Kulturelle Identität und kulturelle Vielfalt
• Soziale Innovation und Unternehmertum

• Studierende können die grundlegenden Konzepte der sozialen Ökologie beschreiben, die Bedeutung von Ökosystemdienstleistungen und die historischen Veränderungen in den Mensch-Umwelt-Beziehungen.

• Studierende können die Prinzipien nachhaltiger Entwicklung anwenden und die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten, insbesondere im Anthropozän, auf soziale und ökologische Systeme bewerten.

• Studierende sind in der Lage, soziale und ökologische Ungleichheiten zu analysieren und Strategien für mehr Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit zu entwickeln.

• Studierende können interdisziplinäre Ansätze und gemeinschaftsbasierte Lösungsstrategien nutzen, um ökologische und soziale Herausforderungen zu bewältigen.

• Studierende verstehen die Rolle von Politik, Wirtschaft und Kultur bei Umwelt- und Gesellschaftsentwicklungen und können deren Einfluss kritisch reflektieren.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Ethik und Wirtschaft – Corporate Social Responsibility (CSR)

• Verantwortungsbegriff und -prinzipien, Definitionen
• Einführung in CSR und ethische Verantwortung von Unternehmen
• Triple Bottom Line: Ökologische, soziale und ökonomische Verantwortung
• Ethische Herausforderungen in der globalen Wirtschaft (z. B. Lieferketten, faire Arbeitsbedingungen, Umweltverantwortung).

Ziel: Verständnis der ethischen Verantwortung von Unternehmen in einer globalisierten Welt.

Aktivität: Analyse eines Unternehmens (z. B. Tesla, Nestlé) und seiner CSR-Praktiken. Gruppenarbeit zu möglichen ethischen Konflikten und Lösungen.

Wissenschaftsethik, Forschung und Klimawandel

• Wissenschaftsethik: Prinzipien wie Objektivität, Transparenz, und wissenschaftliche Integrität.

• Ressourcennutzung in der Forschung: Ethische Fragen zur Verteilung von Forschungsgeldern, Nutzung natürlicher Ressourcen, geistigem Eigentum.

Ziel: Verständnis für ethische Herausforderungen in Forschung und Klimapolitik

Aktivität: Analyse von KI generierten wissenschaftlichen Texten.

Umweltethik – Nachhaltigkeit und intergenerationelle Gerechtigkeit

• Einführung in die Umweltethik: Anthropozentrismus vs. Biozentrismus
• Ethische Fragen der Nachhaltigkeit: Ressourcenverbrauch, Klimawandel, Artensterben
• Verantwortung gegenüber zukünftigen Generationen (intergenerationelle Gerechtigkeit).

Ziel: Förderung eines ethischen Bewusstseins für Umweltthemen und langfristige Verantwortung

Aktivität: Diskussion über die ethischen Dimensionen des Klimawandels und der Umweltzerstörung. Gruppenarbeit zu nachhaltigen Lösungen für globale Umweltprobleme.

Neue Entwicklungstrends und ihre ethische Relevanz:

• Künstliche Intelligenz und ihre Chancen/Grenzen;
• automatisierte Entscheidungsprozesse und ihre Herausforderungen;

Zusammenfassung und Abschlussdiskussion

• Rückblick auf die verschiedenen ethischen Theorien und ihre Anwendungen
• Diskussion über die Relevanz der Ethik für zukünftige Herausforderungen (z. B. Klimakrise, technologische Entwicklungen).
• Offene Fragen und individuelle Reflexion der Studierenden über ihren Lernfortschritt

Ziel: Zusammenführung des erlernten Wissens und Anregung zur weiteren Auseinandersetzung mit ethischen Themen.

Aktivität: Offene Diskussionsrunde: "Welche Rolle wird Ethik in Ihrem zukünftigen Berufsleben spielen?"

• Studierende können ethische Entscheidungsprozesse in der Wirtschaft diskutieren und hinterfragen.

• Studierende können ethische Entscheidungsprozesse für den Erhalt einer intakten Umwelt diskutieren und hinterfragen.

• Studierende können ethische Entscheidungsprozesse im Kontext neuer Technologien diskutieren und hinterfragen.

 Darbietende Methoden:

- Lehrendenvorträge

Erarbeitende Methoden:

- Blended Learning (z.B. mit Videos)

- Praktische Übungen, Fallbeispiele

- Präsentationen der Studierenden

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einführung in die Fallbearbeitung

• Strukturierung von Umweltrechtsfällen; Herangehensweise und Methodik
• Relevante Rechtsquellen und Recherche
• Spezielles Verwaltungsrecht
• Abfallrecht- und Kreislaufwirtschaft
• Immissonsschutz und Klimaschutzgesetz
• Wasserrecht
• Bodenschutz
• Luftreinhaltung
• Gewerberecht
• Forstrecht
• Raumordnungsrecht
• Baurecht
• Naturschutzrecht
• Internationale Umweltrechtsfälle

• Studierende sind in der Lage, relevante Rechtsquellen aus nationalem, europäischem und internationalem Umweltrecht zu identifizieren und effektiv zu nutzen, um fundierte Entscheidungen zu treffen.

• Studierende können Fälle aus verschiedenen Bereichen des Umweltrechts, wie Abfallrecht, Immissionsschutz, Wasserrecht und Bodenschutz, analysieren und rechtlich begründete Lösungsansätze entwickeln.

• Studierende sind in der Lage, komplexe Fallkonstellationen aus den Bereichen Luftreinhaltung, Gewerberecht, Forstrecht, Raumordnungsrecht, Baurecht und Naturschutzrecht zu bewerten und juristische Lösungen zu erarbeiten.

• Studierende können internationale Umweltrechtsfälle analysieren, rechtliche Argumentationen auf Basis multilateraler Abkommen und internationaler Normen entwickeln und umweltrechtliche Konflikte in globalem Kontext darstellen.

• Studierende können das erlernte Wissen in simulierten Fallbearbeitungen anwenden, Stellungnahmen erstellen und ihre Ergebnisse in Diskussionen verteidigen.

Blended learning, bestehend aus Lehrenden- und Studierendenvorträgen und Präsentationen der
Studierenden.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Darstellung von Stoffströmen
• Ressourcennutzung in AT und international
• Kennzahlen zur Bewertung von Ressourceneffizienz
• Österreichische Kreislaufwirtschaftsstrategie
• Geschäftsmodelle zur Kreislaufwirtschaftssteigerung
• Bedeutung für Ökodesign
• Carbon Capture, use and storage (CCUS)
• Ressourcenschutz: Materialien, Rohstoffe, Masterplan Rohstoffe

• Studierende haben einen Überblick über nationale und internationale Ressourcenverbräuche und können potenzielle Gegenstrategien zur Steigerung des Ressourcenschutzes benennen.

• Studierende können Beispiele zu Ressourcenschonung und -effizienz erläutern.

• Studierende sind in der Lage, Stoff- und Energieflüsse innerbetrieblich und unternehmensübergreifend zu erheben, zu analysieren und Optimierungspotenziale zu erkennen.

• Studierende können zeitliche und räumliche Systemgrenzen für betriebliche Entscheidungsprozesse definieren.

• Studierende verfügen über die Fähigkeit, aus Stoff- und Güterbilanzen technische und wirtschaftliche Ableitungen vorzunehmen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Aufbau der Werkstoffe
• Werkstoffeigenschaften
• Werkstoffgruppen
  • Polymerwerkstoffe
  • nachwachsende Rohstoffe
  • Holz
  • Baustoffe
  • Metallische Werkstoffe
  • Verbundwerkstoffe und deren Aufbau
• Werkstofftechnik und Herstellverfahren
• Werkstoffkreisläufe und Recycling
• Werkstoffprüfung

• Studierende kennen die wesentlichen Werkstoffe und ihre Eigenschaften sowie deren Herstellverfahren und können auf dieser Basis Produkte und Prozesse beurteilen und sind in der Lage Werkstoffe für Anwendungen sinnvoll vorzuschlagen. Sie können Vor- und Nachteile der Werkstoffgruppen darstellen.

• Studierende können einen Überblick über die stoffliche Nutzung nachwachsender Rohstoffe geben.

• Studierende können einfache Messungen zu Werkstoffeigenschaften unter Anleitung durchführen und Ergebnisse aus den Messungen berechnen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Zwischen- und Endprüfung, Laborprotokoll

• Überblick quantitative und qualitative Methoden
• Forschungsdesign
• Erstellung eines Interviewleitfadens
• Erstellung eines Fragebogens
• Auswertungsmethoden
• Kritische Reflexion und Interpretation der Ergebnisse
• Hilfreiche Tools für qualitative Methoden
• Hilfreiche Tools für quantitative Methoden

• Studierende können die wesentlichen Unterschiede und Einsatzbereiche quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden beschreiben.

• Studierende sind in der Lage Interviewleitfäden zu erstellen und auszuwerten

• Studierende können Fragebogen sinnvoll gestalten und quantitativ auswerten

• Studierende können Ergebnisse aus qualitativer und quantitativer Forschung interpretieren

Darbietende Methoden:

Vortrag zur Vermittlung von Grundlagen

Erarbeitende Methoden:

- Einzelarbeit: Erstellung eines Interviewleifadens, Durchführung qualitativer Interviews, Transkription der Interviews, Auswertung der Interviews

- Erstellung eines quantitativen Fragebogens, Erhebung der Ergebnisse mithilfe statistischer Methoden, Auswertung, Vermittlung der Ergebnisse in Form einer Präsentation

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Grundlagen der Abfallwirtschaft und Kreislaufwirtschaft
• Rechtliche Rahmenbedingungen auf nationaler Ebene
• Rechtliche Rahmenbedingungen auf EU-Ebene
• Einteilung, Klassifizierung und Charakterisierung von Abfällen
• Abfallarten, Abfallkatalog, Abfallverzeichnis
• Überblick über Methoden und Verfahren der Abfallbehandlung, sowie der Aufbereitung
• Management von Abfällen in der Praxis
  • Berichts- und Meldewesen
  • Registrierung
  • Elektronisches Datenmanagement
• Überblick über die Abfallwirtschaft und deren Akteure
• Beispiele unterschiedlicher Sammel- und Verwertungssysteme
  • Verpackungen
  • Altfahrzeuge
  • Elektro- und Elektronikaltgeräte
• Sammlung von Abfällen
• Technologien zur selektiven Abtrennung von Wertstoffen aus Abfällen:
  • Kunststoffe
  • Metalle
  • Biogene Abfälle
  • Papier und Pappe
  • Glas
  • Sonstige
• Recycling von Kunststoffen
• Recycling von Altfahrzeugen und Elektro- und Elektronikgeräten
• Recycling von Glas
• Mechanisch-biologische Abfallbehandlung
• Kompostierung
• Abfallverbrennung
• Deponietechnik
• Altlasten und Bodenschutz
• Behandlung gefährlicher Abfälle

• Studierende kennen die österreichische und europäische Kreislauf- und Abfallwirtschaft und ihre rechtliche Grundlage, verstehen die Märkte und Akteure und können deren Bedeutung für Ressourcenentwicklung und Prozessoptimierung einschätzen.

• Studierende können Abfallzusammensetzungen analysieren und entsprechende Handlungsmaßnahmen erkennen und Optimierungspotentiale erheben.

• Studierende können Behandlungsmethoden für unterschiedliche Abfallarten differenzieren und können die abfallwirtschaftlichen und technischen Zusammenhänge der gesamten Wertschöpfungskette erklären.

• Studierende können die Vor- und Nachteile verschiedener Abfallbehandlungsmaßnahmen mit Blick auf Ressourcennutzung und Umweltauswirkungen diskutieren.

• Studierende verstehen die relevante englische Fachterminologie und können sich kritisch mit wissenschaftlicher Literatur zu abfallwirtschaftlichen Technologien auseinandersetzen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

Datenmanagement

• Datenquellen (Statistik Austria, EuroStat)
• Datenmanagement in R
  • Was ist R
  • R installieren
  • Daten in R einspielen
• Einfache (Rechen-)Operationen mit Daten in R
  • Daten strukturieren und ordnen
  • Einfaches Rechnen mit Daten

Statistik

• Beschreibende Statistik (grafische Methoden, Kenngrößen)
• Grundlagen der schließenden Statistik (Parameterschätzung, Hypothesentests, minimal notwendiger Stichprobenumfang)
• Normalverteilungsverfahren
• Varianzanalyse (einfache, zweifache Varianzanalyse)
• Regressions- und Korrelationsanalyse (Korrelationskoeffizient, einfache lineare Regressionsanalyse)

• Studierende können Sekundärdaten recherchieren und mittels Software darstellen, ordnen, sammeln und organisieren.

• Studierende kennen die wichtigsten Grundlagen der Statistik und können diese für Fragstellungen aus dem Ressourcenmanagement einsetzen und die Ergebnisse hinterfragen.

• Studierende können eine Statistik Software (R, Excel) anwenden.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einführung in die Informationsverarbeitung
• Moderne IT-Architekturen und -Konzepte
• ERP-Systeme und Spezialsoftware
• Digitale Transformation und Anwendung im Unternehmensalltag
• Praxisbeispiele und Trends in der Digitalisierung

• Studierende können die Aufgaben und Bereiche der Informationstechnologie darstellen.

• Studierende können moderne IT-Architekturen und eingesetzte Systeme in Unternehmen erläutern.

• Studierende können die Aufgaben eines ERP- Systems als Herzstück der IT-Systeme beschreiben.

• Studierende können die digitale Transformation beschreiben sowie die Vorgehensweise bei der digitalen Abbildung von Unternehmensprozessen.

• Studierende können aktuelle Trends und mögliche zukünftige Entwicklungen im Bereich der Digitalisierung erörtern.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Life Cycle Assessment
  • Grundlagen – from cradle to grave
  • LCA-assessment (from cradle to grave) - Grundlagen
    • Die vier Phasen der LCA
    • Ziele und Untersuchungsrahmen
    • Life Cycle Inventory (LCI) - Sachbilanz
    • Life Cycle Impact-Assessment (LCIA) - Wirkungsabschätzung
    • Auswertung und Interpretation
  • Berichterstattung und Kritische Prüfung
  • Normative Rahmenbedingungen (ISO 14040 Serie, ISO 14044)
  • Product Environmental Footprint (PEF)
  • Corporate Carbon Footprint (CCF)
  • Water Footprint / Water Scarcity Footprint
  • Praxisbeispiele
  • Kritische Reflexion: Stärken und Schwächen der Methodik

• Studierende kennen das Instrument der Lebenszyklusanalyse und sind in der Lage, LCAs zu beurteilen, konzipieren und beauftragen LCAs

• Studierende dieser Lehrveranstaltung können die Grundprinzipien der Ökobilanz darstellen.

• Studierende verstehen die englische Fachterminologie und verwenden diese angemessen.

• Studierende sind in der Lage, publizierte LCA-Studienergebnisse zu interpretieren und Umweltaussagen zu überprüfen.

• Studierende können erklären, wie Produkte und Prozesse mit Umweltproblemen in Verbindung stehen und dass jede Stufe des Wertschöpfungsprozesses eines Produktlebenszyklus Umweltauswirkungen verursacht.

Vorträge, Gruppenarbeit & Einzelübungen

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Begriffe und Definitionen
• Entwicklung des Qualitätsmanagements
• Tools und Methoden
• Standards und Normen
• QM-Systeme entwickeln
• Audits, Zertifizierung und Akkreditierung
• Total Quality Management

• Studierende können betriebliche Qualitätsmanagementsysteme erklären und sind in der Lage, bei der Optimierung von Qualitätsmanagementsystemen mitzuwirken.

• Studierende können ihr Wissen über QM-Systeme bei Produkt- und Prozessentwicklungen einsetzen sowie bei der Überwachung der abfall- und umweltrechtlichen Vorschriften im Unternehmen.

• Studierende kennen Nutzen und Anforderungen von Managementsystemen und beziehen diese bei der Erstellung von spezifischen Konzepten im Bereich Prozess, Qualität und Risiko ein.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einführung in die Umweltverträglichkeitsprüfung
• Geschichte und Zielsetzung der UVP
• Rechtsrahmen der UVP
• Ablauf und Verfahren der UVP
• Methodik und Instrumente der UVP
• Rechtliche und gesellschaftliche Dimension der UVP
• UVP in spezifischen Anwendungsbereichen
  • Großprojekte und Infrastruktur
  • Energieprojekte
  • Rohstoffprojekte und Bergbau
  • Urbanes und regionales Wachstum

Internationale Perspektiven und Entwicklungen der UVP

• Studierende verstehen die rechtlichen Grundlagen der UVP auf nationaler, europäischer und internationaler Ebene und können die Verfahrensschritte, einschließlich Screening, Scoping, Umweltprüfung und Nachkontrolle, systematisch anwenden.

• Studierende sind in der Lage, verschiedene Methoden und Instrumente zur Bewertung von Umweltauswirkungen (z. B. GIS-Analysen, Szenario-Techniken) einzusetzen und die Ergebnisse fundiert zu interpretieren.

• Studierende können die rechtlichen Anforderungen der UVP bewerten, Öffentlichkeitsbeteiligung planen und effektive Kommunikationsstrategien entwickeln, um Interessenkonflikte zu moderieren.

• Studierende können Umweltverträglichkeitsprüfungen für Großprojekte, Energieprojekte, Rohstoffprojekte sowie urbane und regionale Entwicklungsprojekte anwenden und die spezifischen Herausforderungen in diesen Bereichen erklären.

• Studierende kennen die Unterschiede und Gemeinsamkeiten internationaler UVP-Verfahren, können grenzüberschreitende Aspekte berücksichtigen und globale Entwicklungen, wie die Integration von Klimaschutz- und Biodiversitätsaspekten, kritisch reflektieren.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Definition und Grundlagen der Stoff- und Materialflussanalyse
• Normen und Standards zur Stoffflussanalyse und Materialflusskostenrechnung
• Definition relevanter Parameter
• Theoretische Grundlagen von Sach- und Energiebilanzierungen
• Methodik der Durchführung normgerechter SFA/MFA
• Beispiele aus der Praxis
• Gastvortrag MFA/SFA auf nationaler Ebene
• Praktische Anwendung der Software STAN der TU Wien an Hand eines gewählten Beispiels

• Studierende können methodische Standards der Stoff- und Materialflussanalyse erklären.

• Studierende können zeitliche und räumliche Systemgrenzen für ressourcenintensive Prozesse und Systeme definieren.

• Studierende sind in der Lage, Stoff- und Energieflüsse innerbetrieblich und unternehmensübergreifend zu erheben, zu analysieren und aus Stoff- und Güterbilanzen Optimierungspotenziale zu erkennen sowie technische und wirtschaftliche Ableitungen vorzunehmen.

• Studierende kennen grundsätzliche naturwissenschaftliche Zusammenhänge und können daraus Ableitungen hinsichtlich Energieverbräuchen und Massen- bzw. Stoffverteilungen in unterschiedlichen Systemen durchführen.

• Studierende beherrschen Standardsoftware zur Erstellung von SFA/MFA.

Darbietende Methoden:

• Lehrendenvorträge zur Vermittlung von Grundlagen und methodischer Herangehensweise
• Gemeinsames Erlernen der Grundzüge der Modellierung mit dem Softwaretool STAN der TU Wien
• Gastvortrag aus der Forschungslandschaft

Erarbeitende Methoden:

• Blended Learning: Vertieftes Erlernen des Umgangs mit dem Softwaretool mit Hilfe von Schulungsvideos
• Praktische Übungen: Verfassen einer Seminararbeit als Einzelarbeit, teilweise Möglichkeit der Bearbeitung der Aufgabenstellung während der LV, um direkte Unterstützung seitens des Vortragenden während der Durchführung der Seminararbeit, im Speziellen bei der Bedienung des Softwaretools, zu bekommen

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Technischer Prozess und Technisches System
• Produktionstechnische Grundbegriffe
• Thermodynamik
• Wärme- und Stofftransport, Bilanzierung
• Mechanische Verfahrenstechnik
• Thermische Verfahrenstechnik
• Chemische Verfahrenstechnik
• Grundlagen der Aufbereitung von Roh- und Sekundärrohstoffen

• Studierende können Eigenschaften von Primär- und Sekundärrohstoffen erkennen und beschreiben und angemessene Prozesse der mechanischen, chemischen und thermischen Verfahrenstechnik zur Verbesserung der Nachhaltigkeit anwenden.

• Studierende können normkonforme Berechnungen und Verfahrensschritte anhand verfahrenstechnischer Fließbilder durchführen.

• Studierende haben einen Überblick über die wichtigsten Prozesse und Verfahrensschritte der produzierenden Wirtschaft und können diese Kenntnisse bei Prozessoptimierungen und Lebenszyklusanalysen anwenden.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Grundbegriffe der Logistik
• Logistik als Managementfunktion
• Logistikprozesse in Industrie und Handel
  • Beschaffungslogistik
  • Produktionslogistik
  • Lagerlogistik
  • Distributionslogistik
• Grundzüge technischer Logistiksysteme
• Nachhaltigkeit in der Logistik
• Die Ressource „Mensch“ in der Logistik
• Logistik – Bilanz
• Exkursion

• Studierende können die Rolle der Logistik als zentraler Teil der Wertschöpfungskette darstellen, sowohl innerbetrieblich als auch unternehmensübergreifend.

• Studierende kennen die Bedeutung und Auswirkungen logistischer Prozesse im Ressourcenmanagement und setzen diese Kenntnisse bei Produkt- und Prozessoptimierungen ein.

• Studierende können Möglichkeiten beschreiben, logistische Prozesse nachhaltiger zu gestalten, auch unter der Berücksichtigung der Ressource „Mensch“.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen / Fallbeispielen, sowie Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: aktive Mitarbeit, Einzel- und/oder Gruppenaufgaben, Prüfung

Einführung in die Methodik der Prozessoptimierung im Bereich Operational und Commercial Excellence mit Fokus auf Lean Six Sigma

Aufbau der LV:

• Die Six Sigma Toolbox
• Die Six Sigma Kernprozesse:
  • Define
  • Measure
  • Analyse
  • Improve
  •  Control
• Methoden des Lean Managements (5S, SMED, Kanban,…)
• Anwendung von statistischen Methoden im Rahmen von Lean Six Sigma
• Anwendungsfälle aus der Praxis
• Austausch der Studierenden zu den relevanten Themen, Case Studies

• Studierende kennen praxisrelevante Werkzeuge und Methoden aus LEAN Six Sigma wie auch der Engpasstheorie und können diese anwenden.

• Studierende sind in der Lage Maßnahmen für ihr Arbeitsumfeld zur Kosten- und Verschwendungsreduktion zu identifizieren, messen, analysieren und nachhaltig umzusetzen.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Einzelaufgaben, Gruppenaufgabe, Prüfung

• Grundlagen der Umwelttechnik
  • Rückblick Verfahrenstechnik
  • Welche Technologien gibt es?
• Umweltchemie
  • Wasser
  • Boden
  • Luft
  • Schadstoffe
• Ausgewählte Kapitel der Umwlettechnik
  • Abwassertechnologie
  • Biomasstechnologie (Kompsotierung, Biogastechnologie)
  • Verbrennung
  • Luftreinhaltung
  • Bodenschutz

• Studierende kennen die Grundlagen der Umwelttechnik und der Umweltchemie und können deren Relevanz in industriellen Prozessen richtig einschätzen.

• Studierende können in Zusammenarbeite mit Fachtechniker*innen geeignete Technologien für den Umweltschutz vorschlagen.

• Studierende können die einzelnen Technologien sinnvoll miteinander verknüpfen um einen optimalen Reinigungsprozess zu skizzieren.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

mehrer Hausübungen inkl Rechenbeispiele

Prozess darstellen

Gruppendiskussionen und Rechenübungen im Plenum

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests, Prozessfließbild zeichnen) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

- Überblick über Softwares, Datenbanken und Methoden

- Einführung in die Software open LCA

- Berechnung und Präsentation der ökologischen Umweltauswirkungen ausgewählter Produktsysteme

- Dokumentation der durchgeführten LCA in Form eines Berichtes

• Studierendekennen kennen das Instrument der Lebenszyklusanalyse und sind in der Lage, LCAs zu beurteilen und als Werkzeug des Ressourcenmanagements zur Bewertung und Entwicklung von Produkten und zur Prozessoptimierung einzusetzen.

• Studierende beherrschen den Umgang mit Software, Datenbank und Methoden für die LCA.

• Studierende sind in der Lage entsprechende Datensätze und Methoden auszuwählen.

• Studierende können LCAs mithilfe entsprechender Software-Tools (open LCA) als auch Excel konzipieren und berechnen.

• Studierende sind in der Lage die Ergebnisse zu interpretieren und können die Zusammenhänge und Auswertungen für die Erstellung eines Ökobilanzberichtes nutzen.

Blended Learning Approach

Der Blended Learning Approach beinhaltet die Lehr- und Lernmethoden in den Präsenzklassen als auch in eigenständigen individuellen Arbeitspaketen.

- Übungsaufgaben

- Einzelaufgabe im Selbststudium

- Gruppenarbeit

- Präsentation

- Mitarbeit

Immanente Leistungsüberprüfung: Immanente Leistungsüberprüfung, Standard (LV-immanenter Prüfungscharakter mit abschließender Prüfung )

Grundlagen

• Zusammenhang zwischen Projekten, Prozessen und Organisationen
• Definition und Wahrnehmung von Projekten und Prozessen

Management von Einzelprojekten

• Definition des Projektauftrags
• Definition von Projektzielen
• Projektorganisation (Projektauftraggeber, Projektleiter, Projektteam)
• Projektstrukturplan und Arbeitspakete
• Projektumweltanalyse und Risikobewertung
• Meilensteinplan und zeitliche Planung
• Ressourcenplanung
• Projektkosten
• Projektcontrolling und Abweichungssteuerung
• Projektabschluss und Folgeprojekte

Praktische Anwendung in einem Projekt, das von den Studierenden geplant wird

Projektfinanzierung und Förderwesen

• Studierende kennen und wenden Projektmanagement Methoden an und können mit der Projektmanagement-Terminologie umgehen.

• Studierende können Projekte zur Ressourcenentwicklung und Prozessoptimierung initiieren, planen und koordinieren, sowohl innerbetrieblich als auch unternehmensübergreifend, unter Einbeziehung wirtschaftlicher Kriterien innerhalb der gesamten Wertschöpfungskette.

Blended Learning, bestehend aus Vorlesungen von Vortragenden, praktischen Übungen, Präsentationen von Studenten und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: schriftliche Prüfung

• Managementsysteme und Nachhaltigkeit
• Normativer Rahmen für Umweltmanagementsysteme (ISO 14001, EMAS, EFB)
• Aufbau und Inhalt von Umweltmanagementsystemen
• Projektplanung, Implementierung und Kommunikation im Betrieb
• Umweltcontrolling und –berichte
• Umweltaudits und Zertifizierung von Umweltmanagementsystemen
• Normative Grundlagen (ISO 14001 und EMAS-Verordnung)
• Rechtlicher Rahmen für Umweltmanagementsysteme
• Implementation in KMUs

• Studierende können maßgebliche Managementsysteme im Umweltbereich und deren Anforderungen darstellen.

• Studierende sind in der Lage, bei der Erstellung eines Umweltmanagementsystems das Themengebiet Abfall aufzubereiten.

• Studierende können Umwelterklärungen und Umweltreports interpretieren.

• Studierende können Umwelt- und Nachhaltigkeitsaudits und Zertifizierungen vorbereiten.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Grundlagen des Supply Chain Management
• Aufbau der Supply Chain in industriellen Produktionsketten
• Bedeutung von SCM im Gesamtkontext
• SCM Organisation in KMU & Konzernorganisationen
• Einkaufsstrategien
• Informationssysteme im Einkauf
• Lieferantenbewertung und -auswahl
• Bestellmenge, Disposition, Bestellabwicklung im Gesamtkontext effizienter Produktion
• Schlüsselkennzahlen im Bereich Einkauf und Supply Chain Management
• Managementsysteme zur Steuerung der Effizienz von Einkaufs- und Supply Chain Organisationen

Trends im Bereich der Digitalisierung von Supply Chain Prozessen

• Studierende können „State of the Art“ Organisation von Einkauf und SCM im industriellen Kontext beschreiben.

• Studierende können Erfolgsfaktoren für ein effizientes Einkaufs- und Supply Chain Management erläutern.

• Studierende können die Trends und zukünftigen Herausforderungen für Management- und Steuerungssysteme von Einkaufs- und Supply Chain Organisationen darstellen.

• Vortrag
• Case Studies
• Gruppenarbeiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einleitung und Rahmenbedingungen der Produktionswirtschaft und des Handels in Österreich (Fokus Lebensmittel und Getränke)
  • Rahmenbedingungen, Marktanalyse
  • Struktur der Produktionswirtschaft / Handel
  • Transport- und Verkaufsverpackungssysteme für Lebensmittel und Getränke, Mehrweg- und Einwegsysteme
  • Lebensmittelabfälle
• Ressourcenmanagement in der Produktionswirtschaft – Überblick und Problemlagen
• Input aus der Praxis: VÖSLAUER
• Ressourcenmanagement im Handel – Überblick und Problemlagen
• Input aus der Praxis: REWE

• Studierende können Maßnahmen im Ressourcenmanagement beschreiben, um Produkt- und Prozessentwicklungen durchzuführen.

• Studierende können die unterschiedlichen Verpackungssysteme vor allem im Bereich der Lebensmittelproduktion und des Einzelhandels darstellen.

• Studierende können 2 Beispiele von Ressourcenmanagement in österreichischen Leitbetrieben erläutern.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Umweltpolitik und Ökonomie
  • Mikro- und makroökonomische Aspekte der Umweltpolitik
  • Umweltpolitische Instrumente
  • Öffentliche Umweltleistung
• Theoretische Umweltökonomik
  • Allokationsproblem in der Marktwirtschaft
  • Allokation öffentlicher Güter
• Umweltökonomie – Praxis
  • Auflagenpolitik am Beispiel der Verpackungsverordnung
  • Markt für Emissionszertifikate
  • Umweltauflagen
  • Ökologisierung des Steuersystems
  • Internationale Dimension
  • Internationale Ressourcenmärkte für Sekundärrohstoffe

• Studierende können Konzepte und Modelle der Umwelt- und Ressourcenökonomie anwenden, um Produkt- und Prozessentwicklungen durchzuführen.

• Studierende können sowohl Mikro- als auch Makroökonomische Zusammenhänge der Umweltökonomie darstellen.

• Studierende können verschiedene Konzepte erläutern, um nachhaltige Entwicklung auf volkswirtschaftlicher Ebene zu unterstützen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Nationale und internationale Förderlandschaften
• Grundzüge des Projektmanagements (von der Projektidee bis zum Projektabschluss) von Förderprojekten
• Kostenplanung und Kostenkalkulation von Projekten, Projektcontrolling
• Case Studies aus diversen Bereichen des Ressourcenmanagements
• Übung zur Erstellung eines exemplarischen Förderantrags

• Studierende können Projekte zur Ressourcenentwicklung initiieren, planen, koordinieren und durchführen.

• Studierende können ihre Kenntnisse der Märkte, Prozesse und Technologien in Projekten zur Ressourcenentwicklung auf nationaler und internationaler Ebene einsetzen.

• Studierende können nationale und internationale Förderschienen beschreiben.

• Studierende sind in der Lage einen Projektkostenplan zu erstellen und die verschiedenen Arten von Kosten zu unterscheiden.

• Studierende verstehen die Fachterminologie und verwenden diese angemessen.

Didaktisches Setting - Präsenz- und Onlinephase:

2,5 SWS / 5 ECTS (= 125 EH Workload Studierende) =

19 EH Präsenz Unterricht

1 EH Prüfung (Prüfungsaufsicht durch LV-Leitung!)

105 EH Fernlehre (=Workload Studierende)

Darbietende Methoden:

- Lehrendenvorträge

- Gastvorträge

Erarbeitende Methoden:

- Praktische Übungen

- Präsentationen der Studierende

- Arbeitsaufträge

- Gruppenarbeiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, keine Endprüfung) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Vertiefung des technischen Verständnisses anhand von Case Studies im Ressourcenmanagement
• Ressourcenökonomische und sozial-ökologische Ansätze der effizienten Nutzung
• Verwendung und Einsatzmöglichkeiten von natürlichen Ressourcen – technische und natürliche Grenzen
• Umweltverträglichkeitsprüfung – Umwelterklärungen zu verschiedenen Umweltgütern
• Ressourcen- und Umweltmanagement

• Studierende sind in der Lage, die komplexen Zusammenhänge von Ökosystemen zu beschreiben und können Entscheidungen im Umgang mit nicht erneuerbaren Ressourcen erklären und argumentieren.

• Studierende können anhand von Fallbeispielen fächerübergreifendes Wissen anwenden und die nationalen und internationalen Vorgaben erläutern.

• Studierende sind in der Lage, die komplexen Zusammenhänge von Ökosystemen zu beschreiben und können Entscheidungen im Umgang mit nicht erneuerbaren Ressourcen erklären und argumentieren.

• Studierende können die Wechselwirkungen Umwelt-Technik-Gesellschaft darstellen.

• Studierende sind in der Lage online Umweltanalysetools zu verwenden (z.B.: GIS, Bodenkarte, etc.)

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Einführung in die Energieverbundtechnik (Primär-, End-, Nutzenergie, Volllaststunden, Anergie/ Exergie, Residuallast, Effizienz/ Suffizienz…)
• Definition Energie, Arten von Energie (thermisch, elektrisch, kinetisch, potentielle, chemisch, Strahlung)
• Energieumwandlungskette, Inlandsverbrauch
• Wirkungsgradanalysen
• Erzeugungs- und Lastprofile, Betrachtungszeiträume, Aufbau von Energiesystemen
• Erstellung sowie Analyse von Energieflussbildern
• Funktion geordneter Jahresdauerlinien
• Unterschiede/ Gemeinsamkeiten Strom-/ Wärmebedarf
• Grundlegende Rechtsmaterien Energierecht (EU- Primär-/ Sekundärrecht, Strommarktliberalisierung, Erneuerbare-Energien-RL, NEKP,…)
• Marktmechanismen/ Energiemärkte (Merrit-Order, Börsepreis, Regelzonen, Spotmarkt, Umgang mit Erzeugungsspitzen,….)
• Zusammensetzung Energierechnung
• Treibhausgasintensität verschiedener Energieträger
• Arten und Funktionsweise kalorischer Kraftwerke (fossil/ alternative Brennstoffe, Atomkraftwerke, Geothermie)
• Arten und Funktionsweise erneuerbarer Energieerzeugung (Wirkungsgrade, Standortbedingungen, Vorteile/ Nachteile, Laststunden,…)
• Besonderheiten Erzeugungsprofil erneuerbare Energieträger
• Flexibilisierungsoptionen
• Energiespeicherung
• Beispiele Industrielle Energiesysteme
• Zukünftige Entwicklungen

• Studierende sind mit Schlüsselbegriffen wie Primär-, End-, Nutzenergie, Volllaststunden etc. vertraut und können diese in Energiesystemen anwenden.

• Studierende können Energieflussbilder und -analysen erstellen, interpretieren und Optimierungspotenziale identifizieren.

• Studierende können die Anforderungen an Netzkapazitäten, Lastgänge, Jahresdauerlinien und die Unterschiede zwischen Strom- und Wärmebedarf erklären.

• Studierende können die Funktionsweisen konventioneller und erneuerbarer Energieanlagen sowie deren Kosten- und Erzeugungsprofile darstellen.

• Studierende können die wichtigsten Technologien und Konzepte zur Energiespeicherung erläutern, insbesondere für Strom.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Taktische Orientierung
• Die Harvard Prinzipien für sachgerechtes Verhandeln
• Analyse von Gesprächssituationen
• Werkzeuge der Verhandlungsführung
• Psychologie der Verhandlungsführung
• Verhandlungssituationen (Simulationen)
• Grundlagen der Überzeugungspsychologie

• Studierende sind in der Lage, sich wirkungsvoll auf Verhandlungen vorzubereiten.

• Studierende kennen die Harvard-Prinzipien des sachgerechten Verhandelns sowie die Grundlagen der Überzeugungspsychologie und können diese in der Praxis anwenden.

• Studierende sind in der Lage zu vermeiden, Opfer von Tricks und Manipulation zu werden.

• Studierende sind in der Lage, schwierigen und emotionalen Verhandlungspartnern gekonnt zu begegnen.

• Studierende können ihr Verhalten in Gesprächs- und Verhandlungssituationen reflektieren.

Darbietende Methoden:

• Lehrendenvorträge

Erarbeitende Methoden:

• Praktischen Übungen
• Reflexionen
• Modellstudium
• Quiz

Simulation

Immanente Leistungsüberprüfung: Präsenz, Teilnahme an den Gruppendiskussionen, Bearbeitung der Fallstudien und Einzelaufgaben.

• Grundzüge des Marketing- und Produktmanagements
• Analyse des Markt- und Marketingumfelds, Konsum- und Industriegütermarkt
• Überblick der Markt- und Marketingforschung
• Marktsegmentierung und Positionierung
• Überblick des Marketing-Mix: Marketinginstrumente für Produkte und Dienstleistungen
• Einblicke unterschiedlicher Marketingkommunikationsformen
• Marketingcontrolling
• Greenmarketing

Marketing & Gesellschaft, Greenwashing

• Studierende sind in der Lage den Markt zu beobachten und zu analysieren und darauf aufbauend neue Produkt- bzw. Serviceentwicklungen anzustoßen.

• Studierende verstehen das Kaufverhalten von Konsument*innen und können Kund*innenanforderungen erheben.

• Studierende sind in der Lage, Marketingstrategien zu entwickeln, Marketingkonzepte für Produkt bzw. Dienstleistungen zu erstellen und den Einsatz unterschiedlicher Marketinginstrumente darauf abzustimmen.

• Studierende sind in der Lage, Green Marketing kritisch anzuwenden, zu analysieren und kennen Greenwashing zu identifizieren.

• Studierende können die englische Fachterminologie angemessen verwenden.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Leistungsfeststellung erfolgt über formatives Assessment. Dieses besteht aus mindestens 3 Teilleistungsüberprüfungen (z.B. individuelle Arbeitsaufgaben, Gruppen-/Teamarbeiten inkl. Präsentation, Zwischen- und Abschlusstests) und wird zu Beginn der Lehrveranstaltung von den Lehrenden an die Studierenden kommuniziert.

Die detaillierte Übersicht entnehmen SIe bitte dem entsprechenden Moodlekurs.

• Klimawandel und Klimaschutz
• Einführung in ökologische Designprinzipien
• Kreislaufwirtschaft im Produktdesign
• Erweiterte Produzentenverantwortung
• Rechtliche und normative Grundlagen des Ecodesigns
  • Ecodesign-directive
  • Normen (IEC 62430)
• Prinzipien der Ökoeffizienz
  • Materialreduktion
  • Energieeffizienz
  • Reduzierung von Umweltrisiken
  • Wiederverwendung und Recycling von Komponenten
  • Sparsame Ressourcennutzung
  • Verbesserung des Produktnutzens
• Integration von Ecodesign in die Produktentwicklung und den Produktlebenszyklus
• Integration in die gesamte Wertschöpfungskette
• Ecodesign und Lebenszyklusanalyse

Case-Studies – Nachhaltige Produkte / Prozesse / Dienstleistungen

• Studierende können die Auswirkungen des Menschlichen Handelns auf die Klimaveränderung herleiten.

• Studierende können die grundlegenden Prinzipien der Kreislaufwirtschaft beschreiben.

• Studierende kennen die wesentlichen Methoden der integrierten Produktentwicklung und können diese beurteilen und situationsgerecht einsetzen.

• Studierende kennen die Prinzipien und die normativen Grundlagen des Ecodesigns und können Produkte und Prozesse danach beurteilen.

• Studierende sind in der Lage, einen Produktentwicklungsprozess aufzusetzen, zu initiieren und das Entwicklungsteam zu koordinieren. Sie können zumindest ein Online-Tool dazu einsetzen.

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten

Immanente Leistungsüberprüfung: Mitarbeit, Hausarbeiten (tlw. individuell, tlw. Gruppenarbeit), Teilprüfung, Endprüfung

• Innovation: Definition, Arten, Auslöser
• Abgrenzung Innovationsmanagement und Produkt-
• /Serviceentwicklung
• Zusammenspiel Innovationsstrategie, Organisation und Kultur
• Traditionelle vs. Agile Prozessmodelle
• Einbettung von Innovationsmanagement und
• Produktenwicklung in die Unternehmensstrategie
• Einführung in das Thema Design Thinking und agile Produktentwicklung
• Innovation und Nachhaltigkeit: Sustainability-oriented
• Innovation
• Methoden und Werkzeuge

• Studierende können wesentliche Aspekte des Innovationsmanagements sowie der agilen Produktentwicklung beschreiben.

• Studierende können das ökonomische und ökologische Potential von nachhaltigen Produktentwicklungen und Business Modell Innovationen darstellen.

• Studierende können einfache Innovations- bzw. Produktentwicklungsprozesse erläutern und userzentrierte und systemische Betrachtungen in den Prozess miteinbeziehen (insb. Design Thinking).

Blended Learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden.

Immanente Leistungsüberprüfung: aktive Mitarbeit, Einzel- und/oder Gruppenaufgaben, Prüfung

• Definition und Bedeutung sowie Grundlagen und Regelwerke zu Sustainability und ESG (Environmental, Social, Governance) Management.
• Strategie & Organisation (Rollen, Kontextanalyse, Strategieentwicklung, Stakeholder-Management, strategische Risiken und Chancen, Wesentlichkeitsanalyse).
• Relevanz von ESG für Stakeholder und Unternehmenswert.
• Umsetzung und Kommunikation (PDCA Zyklus, Ziele und Maßnahmen, Kommunikationsstrategie) inkl. Fallbeispiele zur Integration von ESG in die Unternehmensstrategie.
• Anforderungen der CSRD und der Taxonomieverordnung an Unternehmen.
• Vertiefung der 'Social'- und 'Governance'-Aspekte von ESG.
• Von der ESG-Strategie zur Erstellung eines Nachhaltigkeitsberichts unter Berücksichtigung von ESG-Kriterien und CSRD-Anforderungen (Auswirkungen, Chancen- und Risikobetrachtung sowie Ziele, KPIs und Policies, Offenlegungspflichten).
• Analyse und Diskussion von realen Unternehmensberichten im Kontext der CSRD und der Taxonomieverordnung.
• Relevanz von ISO-Standards (z. B. ISO 14001, ISO 14090) sowie GRI-Standards und SDGs.
• Risiko und Chancen im Hinblick auf den Klimawandel.
• Doppelte Wesenheitlichkeitsanalyse (Grundlagen und Nutzen)

• Die Studierenden können die wesentlichen Regelwerke und Standards im Bereich Nachhaltigkeit und ESG-Management erklären, deren Bedeutung für Unternehmen analysieren und in der Unternehmenspraxis anwenden.

• Die Studierenden kennen die gesetzlichen Anforderungen an die Nachhaltigkeitsberichterstattung in der EU, insbesondere der Corporate Sustainability Reporting Directive (CSRD) sowie der Taxonomieverordnung und können deren Umsetzung und Prüfung in Unternehmen sicherstellen.

• Die Studierenden sind in der Lage, nachhaltige Strategien zu entwickeln und diese im Unternehmen umzusetzen, einschließlich der Kompetenzen zur Erstellung und Analyse von validierten Nachhaltigkeitsberichten.

• Die Studierenden können die Relevanz und Integration von ISO-Standards und anderen internationalen Standards (wie GRI und SDGs) in die Nachhaltigkeitsberichterstattung und Unternehmensstrategien bewerten und die Rolle von ESG und Nachhaltigkeitsberichterstattung für die langfristige Unternehmensentwicklung reflektieren.

• Die Studierenden sind befähigt, Chancen und Risiken im Hinblick auf den Klimawandel zu identifizieren und strategische Maßnahmen zu erarbeiten, die Ressourcen schonen und zur regionalen Wertschöpfung beitragen.

Blended learning, bestehend aus Lehrendenvorträgen, praktischen Übungen, Präsentationen der Studierenden und E-Learning-Einheiten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Gruppenaufgaben, Präsentationen, Endprüfung

Die Studierenden erhalten Unterstützung und Förderung bei der Erarbeitung eines geeigneten Forschungsdesigns, bei der Erstellung eines Konzepts sowie beim Verfassen der Bachelorarbeit.
Die Bachelorarbeit  ist ein erweitertes Arbeitsprotokoll des Berufspraktikums, das dokumentiert und wissenschaftlich reflektiert wird. Das Thema der Bachelorarbeit ergibt sich aus der im Rahmen des Berufspraktikums gewählten Fragestellung.

• Studierende kennen die Grenzen der eigenverantwortlichen Berufsausübung und berücksichtigen diese.

• Studierende können in einem multiprofessionellen Team zusammenarbeiten.

• Studierende sind in der Lage, eine fachrelevante Fragestellung selbstständig in der vorgegebenen Zeit mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten.

• Studierende können eine Fragestellung wissenschaftlich aufbereiten und eine schriftliche Arbeit dazu erstellen.

Eigenständige Bearbeitung einer wissenschaftlichen Fragestellung

Endprüfung

Bachelorarbeit

• Studierende sind in der Lage, wissenschaftliche Ergebnisse vor einem Expert*innengremium zu präsentieren.

• Studierende können ihre Forschungsergebnisse auf einer wissenschaftlichen Basis verteidigen.

• Studierende sind in der Lage, wissenschaftliche Präsentationen vorzubereiten.

Selbststudium

Endprüfung: Präsentation und mündliche Prüfung vor einer Kommission

Die Studierenden bearbeiten unter Betreuung einer facheinschlägigen Person eine spezifische Aufgabenstellung. Im Berufspraktikum werden die im Studium erworbenen Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen im angestrebten beruflichen Tätigkeitsfeld umgesetzt und praktisch gefestigt.

• Studierende sind in der Lage die im Studium erworbenen Kenntnisse in der Praxis anzuwenden.

Praktische Anwendung von im Studium erworbenem Wissen.

Immanente Leistungsüberprüfung

In Form von Einzelgesprächen sowie in Gruppendiskussionen werden Erfahrungen und Vorgangsweisen im Praktikum diskutiert und reflektiert.

• Studierende können die Grenzen der eigenverantwortlichen Berufsausübung reflektieren mit dem Ziel, diese in zukünftigen beruflichen Herausforderungen zu berücksichtigen.

• Studierende können Rückschlüsse aus der Arbeit in einem multiprofessionellen Team ziehen.

• Studierende können Herausforderungen, die durch die Arbeit an fachrelevante Fragestellungen auftreten können, identifizieren und wissenschaftliche Methoden anwenden.

Praxis, Praktikumsreflexion

Immanente Leistungsüberprüfung