Architektur – Green Building

Aneignung der theoretischen Grundlagen zu Partizipationsprozesse (Phasen, Ziele, Verantwortlichkeit, Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume, Intensität der Partizipation, Entscheidungsträger*innen, Anspruchsmatrix), Darlegung gebauter Beispiele, Exkursion und Übungen in Kleingruppen (Entscheidungsfindung, Kommunikation). 

• Die Studierenden wissen um die unterschiedlichen Stufen der Partizipation Bescheid und können die jeweiligen Prozesse initiieren, abklären, vorbereiten, durchführen und zum Abschluss bringen.

• Die Studierenden sind auf Beratung und Kommunikation geschult.

• Die Studierenden sind in der Lage, Projekte in langfristigen Kooperationen zu planen und auszuführen.

Vorlesung mit Übungsbeispielen und Anwendung

Endprüfung: Endprüfung

Es werden Entwurfsaufgaben gestellt, die sich konsequent auf bio-basierte Baustoffe (v. a. Holz, Lehm, Stroh) stützen und von Beginn an auf Realisierbarkeit ausgerichtet sind. Im Vordergrund bei der Entwurfsentwicklung stehen ästhetische und gestalterische Qualitäten, Funktionalität sowie die Realisierbarkeit in konstruktiver und ökonomischer Hinsicht. In partizipativen Prozessen werden Vorschläge diskutiert, Synergien analysiert und kollektive Lösungen für eine gemeinsame Entwurfsumsetzung erarbeitet.

• Die Studierenden sind in der Lage, Entwurfsideen für reale Umsetzungsaufgaben unter Berücksichtigung ästhetischer, nutzungsorientierte und konstruktiver Parameter zu entwickeln.

• Die Studierenden sind in der Lage, Entwurfsaufgaben soweit durchzudetaillieren, dass sie implementierbar sind.

• Die Studierenden kennen und verstehen die material-immanenten Eigenschaften regenerativer Baustoffe wie Holz, Lehm und Stroh und können diese im Entwurf gezielt einsetzen.

Enwurfsbetreuung

Immanente Leistungsüberprüfung

Die Lehrveranstaltung vermittelt grundlegende Aspekte der menschlichen Raumwahrnehmung auf Basis architekturpsychologischer Erkenntnisse. Behandelt werden verschiedene Themen aus Umwelt-, Wahrnehmungs- und Gestaltpsychologie anhand von theoretischen Inputs, praktischen Beispielen und Übungssequenzen.

Die Vorlesung vermittelt einerseits theoretische Grundlagen zu den miteinander untrennbar verbundenen Phänomenen Licht und Farbe sowie zur menschlichen Wahrnehmung. Behandelt werden hier u.a. Themen wie Farbtheorien, Farbsysteme, visuelle Ergonomie und Farbpsychologie. Andererseits schulen Beispielanalysen den Blick für und den Umgang mit Farbe.

Die Studierenden entwickeln in der Lehrveranstaltung ein Bewusstsein für Farbe als integralen Bestandteil von baulichen Strukturen. Nach erfolgreicher Absolvierung verfügen sie über ein Verständnis für die Fragestellungen, die bei der farblichen Gestaltung von Räumen auftreten können und sind in der Lage, verantwortungsvoll mit diesen umzugehen.

• Die Studierenden sind in der Lage, Farbe als integralen Bestandteil baulicher Strukturen zu klassifizieren.

• Die Studierenden sind in der Lage, konkrete farbliche Gestaltungen von Räumen vorzunehmen.

• Die Studierenden sind in der Lage, die Bedeutung von Farben für die Gestaltung baulicher Strukturen zu erklären.

• Die Studierenden sind in der Lage, durch Schärfung der Beobachtung sich selbst beim Wahrnehmen besser zu beobachten und zu klassifizieren.

• Die Studierenden sind in der Lage, ihre sinnliche Wahrnehmung (visuell, akustisch, kinästhetisch, haptisch, olfaktorisch, gustatorisch) besser zu klassifizieren.

Vorlesung mit Anwendungs- und Analysebeispielen. Schulung der selbstreflektiven Wahrnehmung.

Endprüfung: Begleitende Übungen zum Vorlesungsinhalt

Der Kurs Soziologie konzentriert sich auf die wichtigsten gesellschaftlichen Transformationen, die heutige Städte kennzeichnen. Insbesondere geht er auf die Interaktion zwischen der Bewohnerschaft und derer mit
der gebauten Umwelt ein.

Semesterterminplan (bitte informieren Sie sich im FHCW-Portal über Updates):

1. Einführung in die Soziologie/Architektursoziologie/Exkursion (Moodle)
2. Exkursion (Ort wird gesondert bekanntgegeben)
3. Wissenschaftliches Schreiben / Vorbesprechung Endpräsentation bzw. Abgabedokument
4. Endpräsentation (Prüfung)

• Die Studierenden sind in der Lage, die Bedeutung sozialer Integration bei der Gestaltung von Räumen zu beurteilen. Die Studierenden gewichten die soziale Nachhaltigkeit städtischer Kontexte.

• Die Studierenden bewerten die sozialen Auswirkungen von Gebautem.

• Die Studierenden gewichten die soziale Nachhaltigkeit städtischer Kontexte.

Die Studierenden arbeiten in Gruppen gegliedert nach der empirischen Ordnung der Architektursoziologie in sechs Ebenen. Zunächst werden diese sechs Ebenen theoretisch erörtert. Anhand eines konkreten Wiener Wohnbauprojektes werden diese Ebenen im Zuge einer Exkursion durch die Studendierenden analysiert und dokumentiert. Die Untersuchungen werden in Vorträgen vorgestellt und diskutiert. Zum Schluss verfassen die Studierenden eine Dokumentation über ihre Untersuchungen und Analysen (5 Seiten je Gruppe/Ebene als Kombination aus Text, Skizzen, Fotos). Der Kurs wird in Deutsch gehalten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Abschlussnote gliedert sich wie folgt:

Moodle-Kurs und Abgabe der Aufgaben im Kurs 20%

Endpräsentation 40%

Textteil 40% (als PDF per E-Mail und FHCW-Plattform)

Im Vorlesungsteil werden unterschiedliche Bewertungskriterien für den Innovationsgrad von Baumaterialien vermittelt.

Ausgehend von der Frage, was Innovation in den 2020er Jahren überhaupt sein kann, werden unterschiedliche Parameter vorgestellt und über unterschiedliche Phasen des Gebäudelebenszyklus verglichen. Besonderes Augenmerk wird dabei auf graue Energie, ökologische Auswirkungen und Kreislauffähigkeit und mögliche Parameter zur Bewertung gelegt.

In Praxisbeispielen werden Konzepte der konkreten Anwendung gegenübergestellt und mögliche Stolpersteine am Weg zur Anwendung innovativer Baumaterialien (Zulassungen, Brandschutz, Garantie und Gewährleistung, Experiment vs. Risiko, etc.) identifiziert.

Im Übungsteil überprüfen die Studierenden eigenständig ein selbst gewähltes (innovatives) Baumaterial bzw. -produkt nach unterschiedlichen Kriterien und werden angehalten, sich selbst eine Meinung zu bilden.

Die gemeinsame Diskussion der durch Studierende präsentierten Ergebnisse, sowie gegenseitiges Feedback sollen die kritische Auseinandersetzung mit der Thematik und eigenständige Meinungsbildung fördern

• Die Studierenden sind in der Lage, selbständig Materialrecherchen durchzuführen.

• Die Studierenden sind in der Lage, innovative Baumaterialien zu identifizieren und nach unterschiedlichen Kriterien selbständig zu bewerten.

• Selbständige, kritische Meinungsbildung zum Innovationsgrad soll gefördert werden.

Die ILV setzt sich aus einem Vortragsteil und einem Übungsteil (Aufgabenstellung und Präsentation) zusammen.
In einer gemeinsamen Diskussion geben sich Studierende gegenseitiges Feedback zu ihren Präsentationsinhalten.

Immanente Leistungsüberprüfung: Aufgabenstellung und Präsentation

Gemeinsame Diskussion der Präsentationen

Die Lehrveranstaltung besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Als Basis dient die Auseinandersetzung mit Lehmbautraditionen und Lehmbautechniken weltweit. Weiters werden die aktuellen Tendenzen im Lehmbau in den Bereichen Aushubverwertung, Normierung und Regelungen und neuer Herstellungsverfahren vermittelt und Einsatzbereiche im Bau eruiert, in denen Lehm konventionelle, energieintensive Baustoffe ersetzen kann. Es wird auf die bauphysikalischen Eigenschaften (Diffusionsoffenheit, Wärmespeicherung, Schallschutz, Brandschutz) und deren Einfluss auf das Raumklima eingegangen.

Im praktischen Teil werden die spezifischen Materialeigenschaften von Lehmbaustoffen in einem Hands-On-Workshop experimentell untersucht. Dies beinhaltet das Prüfen der Lehmqualität, die Herstellung geeigneter Lehmmischungen, sowie das Experimentieren mit verschiedenen Lehmbautechniken wie Stampflehm, Lehmziegeln, Wellerlehm und Lehmputzen.

• Die Studierenden sind in der Lage, die verschiedenen Lehmbautechniken in ihrem regionalen Kontext einzuordnen und die Konstruktionsweisen zu verstehen.

• Die Studierenden kennen die Potenziale und Grenzen von Lehmbaustoffen und deren Einsatzmöglichkeiten in Verbindung mit anderen bio-basierten Baustoffen.

• Die Studierenden sind in der Lage, unterschiedliche Lehmqualitäten mittels Testung zu ermitteln und ihre Eignung für die jeweiligen Einsatzgebiete zu bestimmen.

Vorträge, Lehmtestungen, experimentelle Umsetzung

Immanente Leistungsüberprüfung: Aufgabenstellung und Präsentation

Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit der Rolle von Technologie in der Architektur. Im Zentrum steht nicht die Gegenüberstellung von „viel Technik“ und „wenig Technik“, sondern die Frage nach dem angemessenen Verhältnis von Architektur, Technik, Komfort, Ressourceneinsatz, Betrieb und Lebenszyklus.

Ausgehend von historischen und aktuellen Positionen werden Low-Tech-, High-Tech- und Hybridstrategien vorgestellt und kritisch diskutiert. Behandelt werden die Entwicklung der technischen Gebäudeausstattung, Komfortversprechen, Übertechnisierung, Nutzerverhalten, Performance Gap sowie die Frage, wann technische Systeme notwendig sind und wann sie durch architektonische, bauliche oder passive Strategien reduziert werden können.

Ein Schwerpunkt liegt auf dem Verständnis des Gebäudes als robustes, klimatisch wirksames und thermodynamisches System. Die Studierenden setzen sich mit Einfach Bauen, Suffizienz, Raumtoleranz, thermischer Masse, Speicherfähigkeit, Orientierung, Hülle, Verschattung, natürlicher Lüftung, Pufferräumen, Materialwahl und blau-grüner Infrastruktur auseinander.

Ergänzend werden zirkuläre und prozessuale Aspekte behandelt. Die Lehrveranstaltung zeigt, dass Low-Tech nicht den Verzicht auf moderne Werkzeuge bedeutet, sondern präzise Planung, digitale Dokumentation und klare Materiallogiken benötigt. Themen wie BIM, digitale Zwillinge, Materialpässe, Urban Mining, Design for Disassembly, Lebenszyklus, Wartbarkeit und angemessener Technologieeinsatz werden anhand von Beispielen und Praxisbezügen diskutiert.

• 1. Technologie, Haltung und Architekturgeschichte Die Studierenden sind in der Lage, die Rolle von Technologie in der Architektur historisch, theoretisch und gesellschaftlich einzuordnen. Sie können Low-Tech-, High-Tech- und Hybridansätze unterscheiden, deren architektonische und technische Bedeutung beschreiben und zentrale Positionen der aktuellen Low-Tech-/High-Tech-Debatte kritisch reflektieren. 2. Einfach Bauen, passive Strategien und Gebäudelogik Die Studierenden verstehen Gebäude als robuste, klimatisch wirksame und thermodynamische Systeme. Sie können passive Entwurfsstrategien wie Orientierung, Speichermasse, Verschattung, natürliche Lüftung, Pufferräume und Materialwahl analysieren und deren Einfluss auf Komfort, Energiebedarf, Technikreduktion und architektonische Qualität beurteilen.

• 3. Angemessener Technologieeinsatz, Prozess und Zirkularität Die Studierenden können den Einsatz technischer Systeme im Verhältnis zu baulichen, konstruktiven und zirkulären Strategien bewerten. Sie sind in der Lage, angemessene Low-Tech-, High-Tech- oder Hybridstrategien für architektonische Entwürfe abzuleiten und diese hinsichtlich Ressourcenschonung, Lebenszyklus, Wartbarkeit, Rückbaubarkeit und Nutzerfreundlichkeit kritisch zu diskutieren.

Vorlesung

Endprüfung

Studierende lernen im Rahmen der Vorlesung den Umgang mit mehrgeschossiger Holzbauweise kennen. Die Grenzen, gesetzlichen Rahmenbedingungen, grundsätzlichen Aufbauten, Außengestaltungsmöglichkeiten hinsichtlich Nachhaltigkeit und Haltbarkeit werden anhand von Beispielen und Projektanalysen aufgezeigt und diskutiert.

Weiters vermittelt die Vorlesung verschiedene modulare Systeme im Detail. Damit wird anhand von vorbildhaften innovativen Konstruktionsweisen eine Vertiefung in archi­tektonisch konzeptionelles Denken vor dem Hintergrund material- und strukturell bedingter Formzusammenhänge im Detail erlernt und begriffen.

• Die Studierenden sind in der Lage, die gesetzlichen Rahmenbedingungen für mehrgeschossige Holzbauweise zu benennen.

• Sie sind in der Lage, die grundsätzliche Aufbauten im mehrgeschossigen Hochbau zu beschreiben.

• Sie können Außengestaltungsmöglichkeiten hinsichtlich Nachhaltigkeit und Haltbarkeit bewerten.

• Die Studierenden konstruieren modulare Systeme im Detail: System Massivbau – Skelettbau, System Gebäudehülle und Lochfassade, System Ausbau und das System Gebäudetechnik.

• Sie entwickeln eine Vertiefung in architektonisch konzeptionellem Denken vor dem Hintergrund material- und strukturell bedingter Formzusammenhänge im Detail.

• Sie sind in der Lage, eigenständige innovative Detailentwicklung mit Fokus auf die Verwendung und Entsorgung (Demontage) von ökologisch langfristigen Materialien sowie auf Vermeidung von Wegwerftechnik durchzuführen.

Vorlesung und Recherchearbeit als Übung.

Endprüfung

Die Vorlesung bietet einen Überblick über die globale Architektur- und Kunstgeschichte ab der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts bis in die Gegenwart. An ausgewählten Beispielen wird die Genese der Stile und Architekturtheorien in diesem Zeitraum aufgezeigt und ihre Relevanz für den gegenwärtigen Diskurs kritisch hinterfragt.
Ein Fokus liegt dabei auch auf den österreichischen Entwicklungen, die bedingt durch historische Umstände weltweit ihren Niederschlag fanden und oftmals unerwartet ihre Wirkung entfalteten.
Zur Sprache kommen aber auch Architekturtrakte des genannten Zeitraumes, die bis heute ihren Einfluss auf die Definition von Architektur im Allgemeinen, Architektur als Kunstform oder Raumkunst und Architekten haben.
Bedingt durch die Zeitspanne wird auch Wert auf historische, soziologische und genderspezifische Grundlagen gelegt, die für den Architekturdiskurs beeinflussend wurden.

• Studierende analysieren und bewerten repräsentative Beispiele der globalen Architektur- und Kunstgeschichte ab der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts bis in die Gegenwart.

• Sie bewerten auch Architekturtrakte des genannten Zeitraumes in Hinblick ihres Einflusses auf die Definition von Architektur im Allgemeinen, Architektur als Kunstform oder Raumkunst sowie Architekten.

• Studierende sind in der Lage vor allem die österreichischen Entwicklungen dieses Zeitraums in Bezug auf den gegenwärtigen Architekturdiskus zu bewerten.

Vortrag mit offener Diskussion und Exkursionen

Endprüfung

Der baukulturell angemessene Umgang mit dem Bestand sowie der Umgang mit der historischen Bausubstanz und deren zeitgemäße Erweiterung wird vermittelt. Mittels Beispielen wird auch die Anwendung von Inhalten der Denkmalpflege, der Bodenmechanik sowie der historischen Baukonstruktion und –ausstattung, der Verfahren zur Bewertung des Ist-Zustandes und wirtschaftliche Maßnahmen zur energetischen Sanierung (Gebäudehülle, Anlagentechnik) veranschaulicht.

Die Übung Entwerfen 1 führt erlernte Grundkenntnisse in einem komplexen architektonischen Entwurf zusammen.
Unter dem Gesichtspunkt einer kreativen Auseinandersetzung mit einem ganzheitlichen architektonischen Lösungsansatz gilt es bis in den Detailbereich alle relevanten Gesichtspunkte zu beachten, zu entwickeln und umzusetzen.
Die Übung Entwerfen1 hat das Ziel, differenzierte Positionen auszuloten und Architektur in allen ihren möglichen und unterschiedlichen Auswirkungen zu entwickeln. Die Darstellung erfolgt mittels maßstäblichen Plänen, Modellen, perspektivische Skizzen, Renderings und Beschreibungen.
Anhand der Pläne und des Modells ist eine öffentliche Präsentation der teilnehmenden Partner Pflicht.

• Die Studierenden entwickeln einen komplexen architektonischen Entwurf, der im Bestand bzw. unter Einbeziehung historischer Bausubstanz situiert ist.

• Die Studierenden entwickeln einen komplexen architektonischen Entwurf unter Beachtung denkmalschützerischer Vorgaben.

• Sie präsentieren mittels aller gängigen Techniken wie Modellbau, Pläne, Graphiken und Text ihren Entwurf.

Übung

Endprüfung

Gebäudelehre ist der systematische Rahmen für die wissenschaftliche Erforschung und Weiterentwicklung des Gebäudebegriffs und die Übersetzung der gewonnenen Erkenntnisse in den Lehrbetrieb. Wesentliches Ziel ist dabei die Ausweitung des bislang linearen Verhältnisses von Nutzungsprogramm und Architektur in ein komplexes Referenzfeld, in dem neue Einflussfaktoren eingearbeitet werden können. Innerhalb dieses ausgeweiteten Recherche und Analyserahmens wird verstärkt auf entwurfsrelevante Relationen fokussiert und damit Gebäudelehre zur planungsmethodischen Disziplin weiterentwickelt.
Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden zahlreiche Gebäude vorgestellt und auf Typologie, Kontext, Programm, Konzeption, Erschließung analysiert. Darüber hinaus wird auch die historische Entwicklung der jeweiligen Gebäudetypologie betrachtet.

• Die Studierenden sind in der Lage, die historische Entwicklung der jeweiligen Gebäudetypologien zu bewerten.

• Die Studierenden sind in der Lage, Gebäude auf Typologie, Kontext,und Programm zu analysieren.

• Die Studierenden sind in der Lage, Konzeption und Erschließung zu analysieren.

Darbietende und aktivierende Methoden

Endprüfung: Endprüfung

Es werden denkmalgeschützte Gebäude und historisch wertvolle bzw. interessante Stadtstrukturen besichtigt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Revitalisierung, Umnutzung und Sanierung. Es werden Fragen zu Denkmal- und Ortsbildschutz, Weltkulturerbe sowie Bauformen und Baustil erörtert. Zusätzlich werden historische Baukonstruktionen untersucht und mit möglichen Umnutzungen der Objekte erörtert.

• Die Studierenden sind in der Lage, wesentliche Parameter von denkmalgeschützten und historisch wertvollen Stadtstrukturen und Gebäuden zu analysieren, zu filtern und geeignet zu präsentieren.

• Die Studierenden verfügen darüber hinaus über die Fähigkeit, Recherchearbeiten durchzuführen, die Ergebnisse zu interpretieren und öffentlich zu diskutieren.

Aktivierende Methoden, gemeinsames Erarbeiten von Konstruktionsänderungen an dem Bestand

Endprüfung: Präsentation, Dialog

Die Thematik des Building Information Modeling wird umfassend eingeführt, inklusive deren Vorteile und Herausforderung als Planungswerkzeug.
Es werden die Inhalte des bSAT (building smart international/austria) "Professional Certification Program - BIMcert, Level A" gelehrt. Im Anschluss an den Vortrag können Interessierte auch das international gültige Zertifikat durch eine externe Prüfung erlangen.
Der zweite Teil der Übung vermittelt einschlägige Visualisierungstechniken zur Erstellung realistischer digitaler Zwillinge. Der Fokus liegt auf die realistische Darstellung bzw. der Virtualisierung der Modelle. Zum Abschluss werden die Modelle gemeinsam mit VR Brillen begangen.

• Die Studierenden sind in der Lage extern über die Grundlagen von BIM eine Zertifikatsprüfung ablegen.

• Sie sind in der Lage das BIM Authoring Tools Revit und Visualisierungstool Enscape anzuwenden.

• Studierenden können mit der VR Brille umgehen und so ihre Projekte präsentieren.

Frontal, Projekt, Plattform (digitales Feedback), Präsentation und diverse Kleinmethoden

Endprüfung: Schriftlicher Theorie (Test) und praktische Modellbegehung

Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit dem Bauen im Bestand. Eine bestehende Bausubstanz wird einer baukonstruktiven und funktionalen Analyse unterzogen, das Potential für eine Ertüchtigung des Bestandes mit einer Funktionserweiterung und dem Ausbau des Bestandes unter Einhaltung von baurechtlichen Rahmenbedingungen ausgelotet und ein spezifisches, individuelles Raumprogramm entwickelt.

Aufbauend auf diesen Grundlagen erfolgt parallel in einer fachübergreifenden Herangehensweise ein Vorentwurf mit einem individuell darauf abgestimmten Bausystem in Holzbauweise. Dabei wird der Schwerpunkt auf Vorfertigung und generell lebenszyklusorientiertes Bauen mit nachhaltigen Baustoffen gelegt.

Das Projekt wird fachübergreifend in den Teilbereichen Architektur, Konstruktion, Bauphysik und Bauwirtschaft konzipiert, wobei sich Studierenden des Lehrgangs "Green Building" für die architektonische Ausarbeitung, jene des Bauingenieurwesens für die fachspezifische Bearbeitung verantwortlich zeigen;

Das Zusammenführen der Vorentwurfskonzepte zu einem ganzheitlichen Projekt ist das grundsätzliche Wesen dieser integralen Lehrveranstaltung.

• Die Studierenden des Bauingenieurwesens und der Architektur sind in der Lage, komplexe Lösungen für Bauaufgaben mit dem Schwerpunkt „Bauen im Bestand“ mittels digitaler Tools zu entwickeln.

• Die Studierenden entwickeln mittels digitaler Tools ein auf die Aufgabenstellung abgestimmtes Bausystem, das eine nachhaltige, zukunftsorientierte Bauweise erfüllt.

• Die Studierenden entwickeln mittels digitaler Tools ein Bausystem, das eine nachhaltige, zukunftsorientierte Bauweise erfüllt.

Fachübergreifende Gruppenkorrekturen abwechselnd im Rotationsverfahren mit Präsentationen vor dem Fachlektoren Kollegium

Immanente Leistungsüberprüfung: Zwischenbeurteilung, Endpräsentation, Abgabe

Die Übung "Integrated Design" hat das Ziel, in relativ kurzer Zeit, ein ästhetisch ansprechendes und technisch umsetzbares Projekt zu entwickeln und die Ergebnisse so aufzubereiten, dass Fachplaner*innen aus den Bereichen Statik, Bauphysik und Bauwirtschaft mühelos damit weiterarbeiten können.

Unter dem Gesichtspunkt einer intensiven, kreativen Auseinandersetzung mit einem architektonischen Entwurf, welche als Vorbereitung für "Integrale Planung 1" dient, gilt es relevanten Gesichtspunkte für die jeweilige Problemstellung zu beachten, zu entwickeln und planerisch umzusetzen.

• Die Studierenden sind in der Lage, durch intensives Arbeiten, in kürzester Zeit, eine architektonische Problemstellung, technisch und gestalterisch adäquat zu lösen und so aufzubereiten, dass Fachplaner*innen aus unterschiedlichen Disziplinen mit den gewonnenen Ergebnissen weiterarbeiten können.

Problem Based Learning

Endprüfung: Endprüfung

Die integrierte Lehrveranstaltung vermittelt Projektentwicklung als strategischen, interdisziplinären Entscheidungs- und Steuerungsprozess im Lebenszyklus von Immobilien. Projektentwicklung wird dabei nicht auf Neubau reduziert, sondern als Umgang mit Diskontinuitäten in Bestand, Nutzung, Markt, Regulierung und gesellschaftlichen Anforderungen verstanden.

Im Mittelpunkt stehen die frühen Phasen der Projektentwicklung, in denen wesentliche Entscheidungen zu Nutzung, Dichte, Wirtschaftlichkeit, Nachhaltigkeit und Risiko getroffen werden. Aufbauend auf theoretischen Grundlagen werden praxisnahe Methoden der Projektinitiierung, Projektkonzeption und Baureifentwicklung behandelt. Dazu zählen Standort- und Marktanalysen, Variantenbildung, Projektvorstudien, Grobkostenschätzungen, Investitionsüberlegungen sowie Grundzüge der Verwertung.

Ein besonderer Fokus liegt auf der Rolle von Architekt:innen in der Projektentwicklung: nicht nur als Entwerfende, sondern als strategisch denkende Akteur:innen, die Projektlogiken mitgestalten, Nachhaltigkeit früh verankern und Entscheidungsprozesse fachlich fundieren. Internationale Perspektiven und unterschiedliche Akteurslogiken ergänzen den österreichischen Kontext.

Die Lehrveranstaltung verbindet Vorlesung, Diskussion und angewandte Übungen und fördert aktives, reflexives Lernen.

• Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, Projektentwicklung als international vergleichbaren, unternehmerischen Entscheidungsprozess zu analysieren und zu gestalten, der sich an unterschiedlichen Markt-, Rechts- und Governance-Systemen orientiert und globale Kapital-, Nutzungs- und Nachhaltigkeitslogiken berücksichtigt.

• Entrepreneuriale Projektideen unter Unsicherheit zu entwickeln, zu bewerten und zu kommunizieren, indem sie Markt-, Standort- und Nutzungshypothesen iterativ prüfen, digitale Analyse- und Planungswerkzeuge einsetzen und strukturierte Go-/No-Go-Entscheidungen treffen.

• Ethische, soziale und ökologische Auswirkungen von Projektentwicklungen kritisch zu reflektieren und diese in Entscheidungsprozesse zu integrieren, insbesondere im Hinblick auf Verantwortung gegenüber Nutzer:innen, Nachbarschaften, Ressourcen und zukünftigen Generationen.

• Digitale Werkzeuge und Datenquellen zielgerichtet in frühen Projektphasen einzusetzen, um Standort-, Markt- und Szenarioanalysen zu unterstützen, Entscheidungsprozesse transparenter zu machen und komplexe Zusammenhänge verständlich zu kommunizieren.

• Projektentwicklungsstrategien im Sinne der Sustainable Development Goals (SDGs) zu entwickeln und zu bewerten, indem sie Nachhaltigkeit nicht als nachgelagerte Optimierung, sondern als integralen Bestandteil unternehmerischer, räumlicher und wirtschaftlicher Entscheidungen verstehen und argumentieren.

• Impulsvorträge mit Diskussion

• Integrierte Kurzaufgaben und Reflexionsformate in der Vorlesung

• Arbeit mit Fallbeispielen

• Wöchentliche Glossararbeit mit Peer-Review (aktive und passive Beiträge)

• Gemeinsame Analyse und Diskussion ausgewählter Projektlogiken

Endprüfung: Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus mehreren Elementen zusammen:

Abschlussprüfung (Überprüfung der inhaltlichen und konzeptionellen Kompetenzen) (60%)

Laufende Mitarbeit durch aktive Beteiligung an Vorlesungsaufgaben (20%)

Peer-Review-Glossararbeit (20%)

mindestens 2 aktive Glossarbeiträge pro Woche,

mindestens 3 passive Peer-Reviews pro Woche

Die während der Exkursion erhobenen Daten aus der Bauaufnahme werden fachspezifisch ausgewertet und methodisch aufbereitet und dargeboten.

• Die Studierenden sind in der Lage, erhobene Daten fachspezifisch auszuwerten. und methodisch aufzubereiten.

• Die Studierenden sind in der Lage, erhobene Daten methodisch aufzubereiten.

• Die Studierenden sind in der Lage, die erarbeiteten Ergebnisse der Exkursion in einem wissenschaftlichen Artikel und/oder einer Präsentation darzustellen.

Übung

Endprüfung: Endprüfung

Während einer Exkursion erfolgt die kritische Auseinandersetzung mit dortigen Kultur, Stadtentwicklung und der gebauten Architektur. 

• Die Studierenden sind in der Lage, erhobene Daten fachspezifisch auszuwerten. und methodisch aufzubereiten.

• Die Studierenden sind in der Lage, erhobene Daten methodisch aufzubereiten.

• Die Studierenden sind in der Lage, die erarbeiteten Ergebnisse der Exkursion in einem wissenschaftlichen Artikel und/oder einer Präsentation darzustellen.

Exkursion

Endprüfung: Endprüfung

Hands-On-Erfahrungen ermöglichen einen praxisnahen Umgang mit regenerativen Baumaterialien. Die Vermittlung grundlegender handwerkliche Fähigkeiten beinhaltet sowohl die Bedienung von Werkzeugen und Geräten als auch den Umgang mit den materialspezifischen und haptischen Eigenschaften der jeweiligen Baustoffe. Begleitend werden alle Prozesse des Projektmanagements durchlaufen, die zur Abwicklung von Design|Build Projekten notwendig sind - dies reicht von Sponsoringansuchen über die Materialbeschaffung bis hin zur Kostenkalkulation und Abrechnung. In partizipativen Prozessen werden möglichst viele Stakeholder in den Bauprozess involviert, der Diskurs zwischen Hochschule und Bevölkerung gestärkt, und es wird im Sinne einer „Action Architecture“ mehr Bewusstsein für nachhaltiges Bauen geschaffen.

• Die Studierenden besitzen die handwerklichen Fähigkeiten, kleinere Bauaufgaben selbständig umzusetzen und mit den materialspezifischen Eigenschaften umzugehen.

• Die Studierenden verstehen die Funktionsweise von bio-basierte Baustoffen wie Holz, Lehm und Stroh und können diese praktisch einsetzen.

• Die Studierenden sind in der Lage, gruppendynamische Prozesse zu steuern und ergebnisorientiert in Teams zu arbeiten.

Experimentieren mit dem Material, Vermittlung handwerklicher Fähigkeiten, Baupraxis

Immanente Leistungsüberprüfung

Die Themen der zeitgenössischen Landschaftsarchitektur werden im Spannungsfeld ökologischer, funktionaler, technischer, sozialer und gestalterischer Fragestellungen diskutiert, einerseits im stadtplanerischen Sinne auf Makroebene bzw. im Bereich der Objektplanung auf Mikroebene. Aufbauend auf den Vorkenntnisse zur Typologielehre und des landschaftsarchitektonischen Entwerfens (Raumbildung, Gestaltungselemente) werden konkrete, fachplanerische Bereiche der Freiraumplanung, stets aber im ganzheitlichen, interdisziplinären Sinn erarbeitet und in der integralen Planung einbezogen.

• Studierende bewerten Landschaftsarchitektur sowohl als Teil eines kulturhistorischen Prozesses als auch Teil der Architektur und des Städtebaus.

• Sie beurteilen Garten und Landschaft als natürliche Ressource und analysieren deren Nachhaltigkeit.

• Sie interpretieren ein Stück Garten, Landschaft oder Freiraum und einen Ort in seinen Eigenschaften.

• Studierende benennen Landschafts- und Freiraumtypen sowie Aufbau und Zonierung von Freiräumen und deren räumliche Differenzierungen.

• Sie ordnen Landschaftsarchitektur als zeitgenössische Gestaltungsaufgabe ein. Sie entscheiden die Auswahl der Material- und Pflanzenverwendung.

Spaziergangswissenschaften / Indizienwissenschaft / Phänomenologie / Kritisches Kartieren / Sinnliche Raumwahrnehmung

Endprüfung: Endprüfung (Beteiligung im Unterricht 30%, Abgaben und Präsentation 70%)

Grundprinzipien von Gebäudesimulationsverfahren werden vermittelt, um das Verständnis für Gebäudephysik zu vertiefen. 

• Die Studierenden können Multizonalität, Wechselwirkungen zwischen energieerzeugenden und energieverbrauchenden Systemen, relevante Einflussfaktoren in der Bauphysik kritisch bewerten.

• Die Studierenden können die Stadt als Biosphäre neurteilen.

• Die Studierenden sind in der Lage, nachhaltige Energieversorgung und Sanierungspotenziale von Gebäuden zu bewerten.

Vorlesung

Endprüfung: Endprüfung

Die Übung Entwerfen 2 bildet zusammen mit Städtebau (LV Code 325.025) eine inhaltliche Einheit.  Unterstützt von Micro-Vorlesungen zu Städtebau werden in Workshops erlernte Grundkenntnisse in einem komplexen städtebaulichen Entwurf zusammengefügt. Unter dem Gesichtspunkt einer kreativen Auseinandersetzung mit einem ganzheitlichen architektonischen Lösungsansatz, gilt es bis in den Detailbereich alle relevanten Gesichtspunkte zu beachten, zu entwickeln und umzusetzen.
Die Übung Entwerfen 2 hat das Ziel, differenzierte Positionen auszuloten und Städtebau und Architektur in allen ihren möglichen und unterschiedlichen Auswirkungen zu entwickeln. Die Darstellung erfolgt mittels maßstäblichen Plänen, Modellen, perspektivische Skizzen, Renderings und Beschreibungen. Anhand der Pläne und des Modells ist eine öffentliche Präsentation der teilnehmenden Partner Pflicht.

• Die Studierenden gestalten selbständig ein urbanes Leitbild für die Entwicklung eines Wohnquartiers mit den Schwerpunkte Resilienz, Nachhaltigkeit, Inklusion und Sicherheit.

• Sie wenden dieses Leitbild in einem nachvollziehbaren Entwurf mit konsequenter Umsetzung und Auswahl der Gebäudetypologie, Stadtmorphologie und qualitätsvolle öffentlichen Raum an und arbeiten städtische Details aus.

• Sie präsentieren mittels aller gängigen Techniken wie Modellbau, Pläne, Graphiken und Text ihren Entwurf.

Workshopformat mit Zwischenabgaben, Peer to Peer Kritik und individuelle Betreuung.

Immanente Leistungsüberprüfung

Die Vorlesung bietet einen Überblick über die vielfältigen Aufgaben der Raumplanung und Stadt- und Regionalentwicklung sowie ein theoretisches und methodisch fundiertes Instrumentarium zur Analyse von räumlichen Gegebenheiten. Anhand von Beispielen werden Lösungsalternativen für die analysierten Probleme vorgestellt und diskutiert.

• Die Studierenden interpretieren Ziele, Zuständigkeit, Raumordnungsrecht der Raumplanung und Raumordnung und beurteilen kritisch die Praxis in Österreich und International .

• Sie wenden räumliche Leitbilder (Charta von Athen, Neue Charta von Leipzig) an und setzen die Ziele der Raumplanung um.

• Sie sind in der Lage, die Instrumente der Raumplanung (ÖEK, SEK, Flächenwidmung, Bebauungsplan) anzuwenden.

• Sie setzen die Werkzeuge der Raumplanung (Bauklassen, Fluchtlinien, Bauweisen, GFZ, GRZ) gezielt ein.

• Sie wenden Methoden zur Berechnung von Baulandbedarf an.

1/3 Inhaltlicher Vortrag, 1/3 Good-Practice Beispiele, 1/3 Diskussionen und Gruppenarbeiten

Endprüfung

Der Kurs bildet zusammen mit Entwerfen 2 (LV Code 325.018) eine inhaltliche Einheit.   In meherern Entwurfsworkshops vermitteln Micro-Vorlesungen die Fähigkeit zu theoretischer Auseinandersetzung mit aktuellen städtebaulichen Fragestellungen im Hinblick auf Gestaltungsaufgaben. Theoretische Aspekte werden anhand von praktischen Beispielen, Peer to Peer Präsentationen und gezielte Übungen erarbeitet. Das Wissen um die vielfältigen Implikationen in künstlerisch-architektonischer, ökologischer und auch sozialer Hinsicht sowie die Erarbeitung gestalterischer Lösungsansätze stehen dabei im Zentrum.

• Die Studierenden analysieren mittels unterschiedlichster Techniken und Kennwerten die Struktur, die Morphologie, die Gebäudetypologien und das soziale Gewebe der Stadt.

• Sie beschreiben eine kritische Vision für einen architektonischen Stadtentwurf mit Schwerpunkt Nachhaltigkeit, Inklusion, Resilienz und Sicherheit.

• Die Studierenden erstellen eine theoretische Beschreibung des eigenen Entwurfes.

Vorlesung 

Immanente Leistungsüberprüfung

- Grundlagen des urbanen Energiebedarfs: Energiemix, Thermischer und elektrischer Energiebedarf
- Energiesysteme im urbanen Raum: Energieeffizienz im Gebäude, Einbindung von erneuerbaren Energiesystemen
- Anforderungen an die Energieinfrastruktur: Netzintegrierte Gebäude (Building to Grid, Smart Buildings), Elektrische Netze, thermische Netze, Lastverschiebungen, Elektromobilität
- Modellbildung und Konzeptentwicklung: Grundlagen der Datenanalyse,  Geoinformationssysteme, Methodenentwicklung, Demographische und infrastrukturrelevante Modellbildung
- Konzeptentwicklung: Entwicklung von einfachen urbanen Energiekonzepten

• Die Studierenden beschreiben die Grundlagen von urbanen Energiesystemen.

• Die Studierenden sind in der Lage, Energieinfrastruktur und Modellbildung im urbanen Raum zu beschreiben.

• Die Studierenden erstellen eigenständig einfache urbane Energiekonzepte.

Vorlesung unterstützt durch Einzel- und Gruppenarbeiten
 

Endprüfung: Schriftliche Abschlussarbeit

Benotung nach Qualität der inhaltlichen Darstellung, Innovationsgehalt und Aufbereitung

Die integrierte Lehrveranstaltung "Architektur, Forschung und Entwicklung" vermittelt den Studierenden, welche aktuelle Forschungsbereiche es in der Architektur gibt, wie Forschungsprojekte abgewickelt werden und in welcher Form Ergebnisse publiziert werden. Hierfür werden im speziellen die aktuellen F&E-Projekte des Kompetenzzentrums für Bauen und Gestalten herangezogen und die Studierenden in die Forschungsprojekte mit eingebunden. 

Die Studierenden erhalten durch gezielten Einsatz in theoretische und angewandte Forschung, gute Kenntnisse im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens und somit eine praktische Vorbereitung auf die Master Thesis. 

• Die Studierenden sind in der Lage, Ergebnisse der aktuellen Architekturforschung einzuordnen.

• Die Studierenden können wissenschaftliche Arbeiten abfassen.

• Die Studierenden sind in der Lage, an Forschungsprojekten unter Supervision teilzunehmen.

Vorlesung und Mitarbeit an Forschungsprojekten

Endprüfung

Es werden die Grundlagen eines verantwortungsbewussten Handelns für alle an Planung und Bau beteiligten Personengruppen, ganzheitliche Architekturkonzepte sowie ethische Grundwerte vermittelt. Zielsetzung ist es die Urteilskraft zu schulen, um Problemlösungen bei der Entstehung von nachhaltiger Architektur unter Berücksichtigung ethischer Aspekte entwickeln zu können.

Ziel ist nicht die Vermittlung eines fixierten Wertekatalogs oder Verhaltensnormen, bzw. das Eintreten für eine bestimmte Form von Ethik, sondern – und das besonders in Hinblick auf kommende Entwicklungen – die Fähigkeit, eigenständig ethische Entscheidungen fällen zu können. 

Ethik wird vor allem in der Auseinandersetzung mit Dilemmata verstanden, wie sie in der Praxis oft vorkommen (etwa künstlerische vs. ökonomische Interessen, Interessen des Bauherren vs. öffentliche Interessen etc.) Das folgt dem eigentlichen Sinn der Ethik, die ein eigenständiges Urteilsvermögen voraussetzt. Dazu ist auch eine Abgrenzung von Gesetz und Norm notwendig, die weder Dilemmata kennen, noch gruppenspezifische Unterschiede: das Gesetz gilt für alle gleich, die Berufsethik ist je nach Beruf unterschiedlich, da in einer arbeitsteiligen Gesellschaft bestimmte Personen mit der Behandlung besonderer ethischer Herausforderungen betraut werden. 

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• Studierende beurteilen argumentativ ganzheitliche Architekturkonzepte sowie ethische Grundwerte.

• Die Studierenden bewerten kritisch und eigenständig einen fachspezifischen Essay zu einem selbstgewählten Thema, bei dem die spezifische ethische Fragestellung zum Zwecke der Vertiefung eigener, architekturbezogener Interessen (etwa Nachhaltigkeit, Inklusion usw.) herausgearbeitet wird.

• Die Studierenden sind in der Lage, ethische Grundhaltungen in Bezug auf Architektur zu interpretieren.

Vorlesung und Diskussion

Endprüfung: Endprüfung

Vortragsreihe mit Gastvortragenden.
Die Vortragsreihe widmet sich den unterschiedlichen Perspektiven und Ansätzen, die zur Gestaltung einer nachhaltigen und zukunftsfähigen Architektur beitragen. Renommierte Architektinnen und Architekten, Forscherinnen und Forscher sowie Fachleute aus unterschiedlichen Disziplinen werden eingeladen, ihre Haltung und ihre Visionen einer zukunftsfähigen (gebauten) Umwelt darzulegen. Die Themen reichen von nachhaltigen architektonischen und städtebaulichen Konzepten über zukünftige technologische Entwicklungen bis hin zur sozialen und gesellschaftlichen Verantwortung.
Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, den Studierenden ein tiefgehendes Verständnis der aktuellen Herausforderungen und Chancen im Bezug auf eine zukunftsfähige (gebaute) Umwelt zu vermitteln. Sie werden inspiriert, eigene Positionen zu entwickeln und kritische Fragen zur Zukunft des Bauens zu formulieren.

• Die Studierenden sind in der Lage, aktuelle architektonisch Positionen und Strömungen im globalen Kontext zu beurteilen.

• Die Studierenden sind in der Lage, zukünftige Problemstellungen und Herausforderungen in der Architektur zu identifizieren, zu reflektieren und zu bewerten.

• Die Studierenden sind in der Lage, Fragen und Diskussionspunkte der zeitgenössischen Architektur kritisch zu hinterfragen, fundiert zu diskutieren und überzeugend zu argumentieren.

Vorlesung / Vortragsreihe

Endprüfung: Endprüfung in Form einer mündlichen Prüfungsdiskussion

Die Lehrveranstaltung bietet einen Überblick über das Spektrum der Architekturgeschichte und der Bautraditionen mit Fokus auf „Nachhaltigkeit“. Es werden nachhaltige, ganzheitliche Konzepte unterschiedlicher Regionen im historischen Abriss analysiert und auf ihren möglichen Einsatz in zeitgenössischer, kreislauffähiger Architektur überprüft.

• Die Studierenden sind in der Lage, unterschiedliche Ansätze aus verschiedenen geschichtlichen Epochen und regionalen Gegebenheiten des nachhaltigen Bauens zu beschreiben.

• Die Studierenden können aus den historischen Techniken und Konstruktionen Ansätze für eine nachhaltigee Architektur ableiten.

• Die Studierenden können aus den historischen Techniken und Konstruktionen Ansätze für eine zeitgemäße, kreislauffähige Architektur ableiten.

Vorträge, Exkursion

Endprüfung: Schriftliche Arbeit und Präsentation

Unter Einbeziehung aktueller Rechtsprechung und praxisnaher Fallbeispiele erfolgt eine vertiefte Auseinandersetzung mit spezifischen baurechtlichen und baubehördlichen Problemstellungen. Dabei soll ein systemisches Verständnis geschärft und das Bewusstsein um Wechselwirkungen utnerschiedlicher Regelungen und unterschiedlicher Rechtsbereiche gestärkt werden.

• Die Studierenden setzen die Regelungen des Wiener Baurechts in der Planung um.

• Sie sind in der Lage, baubehördliche Verfahren und Anforderungen an Gebäude aus unterschiedlichen Rechtsbereichen einzuschätzen.

• Sie können Entstehung, Zusammenhänge und Wechselwirkung gesetzlicher Regelungen beurteilen.

Vortrag, Gruppenarbeiten, Hausübungen

Endprüfung: Endprüfung

1. Vertragsabschluss
2. Vertretung auf der Baustelle
3. Vertragsinterpretation
4. Sicherstellung
5. Einheitspreisvertrag
6. Kostenvoranschlag
7. Pauschalpreisvertrag
8. Rechnungslegung
9. Verzug
10. Übernahme
11. Gewährleistung
12. Prüf- und Warnpflicht
13. Schadenersatz
14. Vertragsstrafe

• Die Studierenden sind in der Lage, rechtliche Probleme bei der Vertragsabwicklung frühzeitig zu identifizieren.

• Die Studierenden sind in der Lage, bei Projekten auszuwerten, welche Umstände zur Rechtswahrung rechtzeitig zu dokumentieren sind.

• Die Studierenden sind in der Lage, einfache Rechtsfälle selbstständig zu beurteilen.

Vorlesung

Endprüfung: Schriftliche Abschlussprüfung

Die Lehrveranstaltung vermittelt ein grundlegendes Verständnis für die Aufgaben, Möglichkeiten und Einsatzgebiete von Facility Management, wobei die verschiedenen Aufgabenbereiche und Rollen dargestellt und Facility-Management im Sinn der EN 15221 und der ISO 41000 als Managementstrategie erklärt wird. Neben den zugrundeliegenden Konzepten, Prozessen und Begriffen wird der Fokus auf die Aspekte der Nachhaltigkeit und Digitalisierung gelegt. 

• Studierende beschreiben die Bedeutung von Facillity Management (FM) bei der Gestaltung von nachhaltigen Gebäuden.

• Sie können beurteilen, wie Architektur und FM gemeinsam einen nachhaltigen Gebäudebetrieb gewährleisten.

• Sie wenden die Fachbegriffe an und Verantwortlichkeiten und Aufgabenbereiche des Facility Managements zu und sind in der Lage, die wesentlichen Aspekte nachhaltiger Bewirtschaftung in die Planungsphase einfließen zu lassen.

• Sie sind in der Lage, die Möglichkeiten digitaler Werkzeuge in der Betriebsphase zu bewerten und abzuschätzen, welche in der Planungsphase generierten Informationen in welcher Form in die BIM-Managementdokumente eingebracht werden können.

Vorlesung

Modulprüfung

I. GRUNDLAGEN + ORGANISATION

II. AUSFÜHRUNGSVORBEREITUNG

III. AUSFÜHRUNG

IV. PROJEKTABSCHLUSS

V. EXKURS: BAUVERTRAG, TERMINPLAN, BAUSCHÄDEN

• Die Studierenden lernen Wesen, Funktion und Aufgaben der örtlichen Bauaufsicht kennen und verstehen. Sie werden vertraut gemacht mit den rechtlichen Grundlagen und den mit der Vertretungsmacht verbundenen Handlungen. Die Koordinierung der Einzelunternehmen auf der Baustelle, die Kontrolle der vertragsbemäßen Herstellung des Werkes sowie die Termin-, Kosten- und Qualitätskontrolle bilden Schwerpunkte der Vorlesung.

• Die Studierenden sind in der Lage, die Aufgaben der ÖBA und das Leistungsbild der Örtlichen Bauaufsicht zu kennen und anzuwenden. Die Studierenden sind in der Lage, Verantwortung, Haftung und Honorierung der Örtlichen Bauaufsicht zu benennen und anzuwenden.

• Die Studierenden sind in der Lage, die Aufgaben der ÖBA in der Ausführungsvorbereitung zu definieren und durchzuführen.

• Die Studierenden sind in der Lage, die Aufgaben der ÖBA in der Ausführungsphase zu definieren und durchzuführen.

• Die Studierenden sind in der Lage, die Aufgaben der ÖBA in der Projektabschlussphase zu definieren und durchzuführen.

Gemeinsame Erarbeitung  einzelner Fallbeispiele zur Förderung des Verständnisses inkl. Projektbesichtigung 

Diskussionsrunden, Teamteaching 

Immanente Leistungsüberprüfung: VO: S + abschließende Prüfung;

Fernlehre : Teilrechnung und Schlussrechnungsblatt ausfüllen

Mitarbeit in den Vorlesungen

abschließende schriftliche Prüfung (Vorlesungsinhalte und Inhalte der Fernlehre)

Bei Abwesenheit oder negativer Beurteilung erfolgt die Nachprüfung in Abhängigkeit der Anzahl der Prüflinge in schriftlicher oder mündlicher Form.

Baubiologie ist ein Sammelbegriff für die umfassende Lehre von den Wechselwirkungen zwischen Menschen
und seiner gebauten Umwelt. Im Zentrum der Betrachtungen stehen die Auswirkungen der Bauwerke auf die
menschliche Gesundheit und das Wohlbefinden. Auch die Umweltfreundlichkeit der Bauwerke spielt eine
gewisse Rolle.
Die Vorlesung über Baubiologie hat folgende Schwerpunkte:
- Baubiologie und Wissenschaft
- Thermische Behaglichkeit
- Raumluftqualität und Feuchtigkeit
- Elektromagnetische Felder und Gesundheit
- Akustischer Komfort
- Licht, Farben und Gesundheit

• Baubiologische Themen wie Baubiologie als Wissenschaft, Thermische Behaglichkeit, Raumluftqualität und Feuchtigkeit, Elektromagnetische Felder und Gesundheit, Akustischer Komfort, Licht, Farben und Gesundheit verstehen und in die Planung von Gebäuden einbringen können.

• Die Studierenden sind in der Lage baubiologische und bauökologische Anforderungen an Baustoffen zu unterscheiden und diese richtig einzusetzen.

• Die Studierenden sind in der Lage, durch entsprechende Planung gesundes, naturnahes, nachhaltiges und schön gestaltetes Wohn- und Arbeitsumfeld zu schaffen.

Vorlesung

Endprüfung: Schriftliche Prüfung

Die Übung "Entwerfen 3" stellt das letzte Entwurfsprojekt im Masterstudium dar und bildet somit alle im Masterstudium erlernten Fähigkeiten sowie erworbenen Kenntnisse ab, die zur Erstellung eines komplexen architektonischen Entwurfs nötig sind.

Im Besonderen nimmt "Entwerfen 3" Bezug auf die architektonische und städtebauliche Qualität, die Qualität der Tragwerksplanung und der Bauphysik, sowie der Qualität der ökologischen Nachhaltigkeit mit speziellem Augenmerk auf den Lebenszyklus des Gebäudes.

Konkret vermittelt die Lehrveranstaltung Entwerfen 3 die Entwicklung architektonischer Entwürfe im Spannungsfeld von Gebäudetypologie, Holzbau, Kreislaufwirtschaft und systemischem Denken. Ausgangspunkt ist die Entwurfsaufgabe einer temporären Schule im Sinne einer Interimsschule samt den dafür erforderlichen ergänzenden Nutzungen und spezifischen funktionalen Anforderungen.

Im Zentrum steht die Entwicklung eines architektonischen Gebäudekonzepts in Holzbauweise, das auf Wiederverwendbarkeit, Adaptierbarkeit und mehrfache Nutzung ausgelegt ist. Die Studierenden entwerfen eine Schule, deren Bauteile, Strukturen und Räume nicht nur auf die Erstnutzung als Interimsschule reagieren, sondern auch zukünftige Transformationen, Rückbauprozesse und alternative Nutzungsszenarien ermöglichen.

Zu Beginn werden Grundlagen des systemischen Entwerfens behandelt: Typologien, Raumprogramme, Tragstruktur, Raster, Fügung, Vorfertigung, Montage, Demontage sowie konstruktive und räumliche Flexibilität. Anhand von Referenzprojekten des zeitgenössischen Holzbaus wird untersucht, wie architektonische Qualität mit seriellen und modularen Prinzipien verbunden werden kann.

Darauf aufbauend entwickeln die Studierenden ein eigenständiges Gebäudeprojekt. Im Entwurfsprozess werden konstruktive Regeln, Bauteilstrategien, Materialkonzepte und räumliche Organisationen erarbeitet, die eine Weiterverwendung in veränderten Kontexten ermöglichen. Die Systemlogik wird dabei als Entwurfswerkzeug verstanden und nicht als Selbstzweck.

Ein besonderer Fokus liegt auf der Wechselwirkung zwischen architektonischer Idee, konstruktiver Logik und Baukultur. Es wird untersucht, wie Standardisierung, Wiederholung und Modularität neue architektonische Ausdrucksformen erzeugen können.

Begleitend werden Entwurfsdarstellung, Modellarbeit, iterative Entwurfsmethoden, Präsentationstechniken sowie argumentatives Vermitteln architektonischer Konzepte trainiert.

• Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, eine vielschichtige, hochkomplexe architektonische Problemstellung, technisch, gestalterisch und Lebenszyklusorientiert zu entwerfen, funktionale, räumliche und konstruktive Anforderungen in ein schlüssiges Gebäudekonzept zu übersetzen, Typologien hinsichtlich Nutzbarkeit, Flexibilität und Transformationsfähigkeit zu untersuchen und weiterzuentwickeln.

• Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, Ge-bäude in Holzbauweise mit modularen, demontierbaren und wiederverwendbaren Strukturen zu entwerfen, Systemlogiken als architektonisches Entwurfsinstrument einzusetzen, Aspekte der Nachhaltigkeit, Kreislauffähigkeit und Ressourceneffizienz in den Entwurfsprozess zu integrie-ren, räumliche und konstruktive Strategien für Umnutzung, Rückbau und Mehrfachverwendung zu entwickeln.

• Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, den architektonischen Diskurs darüber zu führen, in welchem Ausmaß Systematik, Standardisierung und Wiederholung die Baukultur beeinflussen, erweitern oder begrenzen, ausgereifte Plandar-stellungen und Renderings zu erstellen sowie exakte, detailgetreue Modelle ihrer Baukörper zu erstellen, architektonische Konzepte vor einer Fachjury präzise darzustellen, zu präsentieren und fachlich zu argumentieren.

Vorlesung mit Übungsbeispielen und Anwendung

Immanente Leistungsüberprüfung: Die Lehrveranstaltung hat prüfungsimmanenten Charakter. Die Gesamtnote setzt sich aus der kontinuierlichen Mitarbeit während des gesamten Semesters, der Erarbeitung eines Entwurf, den Zwischenpräsentationen sowie einer finalen Schlusspräsentation zusammen. Es besteht Anwesenheitspflicht.

Studierende werden geschult, Lebenszyklusbetrachtungen von Bauprojekten eigenständig  anzuwenden und in den Planungsprozess zu integrieren. n. Den Schwerpunkt der Lehrveranstaltung bilden die Darstellung von Nachhaltigkeitsaspekten und die daraus resultierenden Problemstellungen einer lebenszyklusorientierten Gebäudeoptimierung.

• Grundlagen der Nachhaltigkeitsbetrachtung im Immobilienlebenszyklus
• Lebenszyklusanalyse und Ökobilanzierung von Bauprojekten: Grundlagen, Regulatorien, Bewertungssysteme, Datengrundlagen
• Zirkularitätsbewertung von Gebäuden
• BIM-basierte Nachhaltigkeitsbetrachtungen
• Synergien mit Lebenszykluskosten -
• Fallbeispiele (z.B. Habitat2030)
• Werkzeuge zur Durchführung von Lebenszyklusanalysen
• Eigenständige Durchführung von Lebenszyklusanalysen im Gebäudeentwurf

• Studierende kennen den Stand der Technik von Lebenszyklusanalysen von Gebäuden

• Studierende sind in der Lage Methodiken der Lebenszyklusbetrachtung eigenständig im Entwurfsprozess anwenden

• Studierende sind in der Lage zu bewerten, welche Maßnahmen langfristig sinnvoll sind, um die die größten Optimierungen zu generieren.

• Studierende sind in der Lage zu entscheiden, wie gewisse LCA-relevante Themen in der Planung berücksichtigt werden können

Vermittlung der aktuellen Grundlagen zu den Themen in Form von Impulsvorträgen

Life Cycle Analyses / Ökobilanzierung / Rahmen und Regelwerke / Datengrundlagen / BIM-basierte Ökobilanizerung / Lebenszykluskosten / Werkzeuge & Tools

Geführter Workshop zum Erlernen von geeigneten Werkzeugen & Methoden

Eigenständige Anwendung der erlernten Inhalte für eigenen Gebäudeentwurf (Projektarbeit)

Auswertung/Seminararbeit/Abschlussbericht

Immanente Leistungsüberprüfung: schriftliche Abschlussarbeit

Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit dem Bauen im Bestand. Eine bestehende Bausubstanz wird einer baukonstruktiven und funktionalen Analyse unterzogen, das Potential für eine Ertüchtigung des Bestandes mit einer Funktionserweiterung und dem Ausbau des Bestandes unter Einhaltung von baurechtlichen Rahmenbedingungen ausgelotet, und ein spezifisches, individuelles Raumprogramm entwickelt.

Auf dieser Basis aufbauend wird in einer fachübergreifenden Herangehensweise ein detailliertes Ausführungsprojekt mit einem individuellen Bausystem in Holzbauweise erstellt. Dabei wird der Schwerpunkt auf Vorfertigung und generell lebenszyklusorientiertes Bauen mit nachhaltigen Baustoffen gelegt.

Das Projekt wirf fachübergreifend in den Teilbereichen Architektur, Konstruktion, Bauphysik und Bauwirtschaft durchgearbeitet, wobei sich Studierenden des Lehrgangs "Green Building" für die architektonische Ausarbeitung, jene des Bauingenieurwesens für die fachspezifische Bearbeitung verantwortlich zeigen;

Das Zusammenführen der Vorentwurfskonzepte zu einem ganzheitlichen Projekt ist das grundsätzliche Wesen der integralen Lehrveranstaltung.

Die Studierenden sind in der Lage, die Projekte bis zum Planungsstand einer Einreich-, Polier-, und Detailplanung durchzuarbeiten.

• Die Studierenden des Bauingenieurwesens und der Architektur sind in der Lage, komplexe Lösungen für Bauaufgaben mit dem Schwerpunkt „Bauen im Bestand“ mittels digitaler Tools weiterzuentwickeln.

• Die Studierenden entwickeln ein auf die Aufgabenstellung abgestimmtes Detailprojekt mittels digitaler Tools weiter, wobei die inhaltlichen Anforderungen an eine nachhaltige, zukunftsorientierte Bauweise zu erfüllen sind.

• Die Studierenden sind in der Lage, das entwickerlte Projekt vor einer Fachjury zu präsentieren.

Fachübergreifende Gruppenkorrekturen abwechselnd im Rotationsverfahren mit Präsentationen vor dem Fachlektoren Kollegium

Endprüfung

Es werden zum einen theoretische Kenntnissen zu den Themen Schrift, Bild und Layout vermittelt und zum anderen die erlernten Fähigkeiten in Form eines Portfolios und eines Präsentationsplakats visuell umgesetzt, wobei Zwischenergebnisse laufend präsentiert, korrigiert und optimiert werden.

Mittels konkreter Übungen werden die wesentlichen strategischen Gesichtspunkte bei der Vorbereitung einer Präsentation vermittelt. Darüber hinaus werden beispielhaft unterschiedliche Präsentationsoptionen sowie wesentliche Aspekte des persönlichen Auftretens geübt.

• Die Studierenden erstellen Layouts und können die Bildsprache visuell ansprechend anwenden.

• Die Studierenden sind in der Lage, die Wichtigkeit von Gliederung und Gesamtkonzept einer Präsentation konkret zu erkennen und umzusetzen.

• Die Studierenden gestalten Plakate und wenden die gewonnen Fertigkeiten in der Schlusspräsentation der Übung Entwerfen 1 an.

• Die Studierenden erstellen ein aussagekräftiges Portfolio.

Vorträge und selbstständiges, vertiefendes Wissen; konkrete Beispiele und Aufgaben

Endprüfung

Die Vorlesung beinhaltet die detaillierte Betrachtung marktführender Zertifizierungssysteme wie LEED, BREEAM, DGNB/ÖGNI und analysiert die jeweiligen Kernkriterien, deren Nachweismethodik sowie aktuelle Trends bei der Kriterienentwicklung (z.B. Sustainable Development Goals). Die Anwendung eines
Zertifizierungssystems wird anhand eines Praxisbeispiels mit den Studierenden erarbeitet.

• Die Studierenden gewichten die Anforderungen der Zertifizierungssysteme, den erreichbaren Kriterien und Indikatoren sowie folgern Optimierungspotentialen.

• Sie entwickeln dabei ihre Kenntnisse im nachhaltigen Bauen weiter und wenden ihr Wissen ganzheitlich in den Themenfeldern der Zertifizierungssysteme an.

• Die Studierenden wenden die jeweiligen Gebäudezertifizierungssysteme in der Praxis an.

Übung

Endprüfung

Das Diplomandenseminar setzt sich aus der Betreuung der Master Thesis, den Zwischenpräsentationen sowie der Abschlusspräsentation der Abschlussarbeit durch die Studierenden zusammen.

• -

Seminar

Immanente Leistungsüberprüfung: Immanenter Prüfungscharakter

In der Master Thesis sind Studierende gefordert, spezifische Forschungsthemen der nachhaltigen Architektur
zu beachten und wirtschaftliche, effiziente, gesellschaftliche und eventuell historische Aspekte zu
berücksichtigen. Aufgabe der Master Thesis ist es, nachzuweisen, dass die Befähigung besteht, eine
komplexe Aufgabenstellung inhaltlich und methodisch der Fachdisziplin entsprechend zu behandeln.
Die Aufgabenstellung kann von den Studierenden in Akkordanz mit dem Qualifikationsprofil des
Studiengangs gewählt werden.

• Die Studierenden fassen die Master Thsis nach den gesetzlichen Vorgaben ab.

DA

Endprüfung: Endprüfung

Eigenständige Vorbereitung auf die Masterprüfung, bestehend aus den Prüfungsteilen:

• Präsentation der Masterarbeit
• Rechtferigung der Thesis
• Prüfungsgespräch über Querverbindungen des Themas der Masterarbeit zu den relevanten Fächern des Studienplans

Prüfungsgespräch über sonstige studienrelevante Inhalte

• Die Lernenden sind in der Lage, ihre Masterarbeit zu präsentieren und zu verteidigen sowie die wesentlichen Inhalte relevanter Fächern des Studienplans klassifizieren.

Selbstständiges Erarbeiten der Thematik mit individuellesm Feedback im Rahmen der Masterarbeitsbetreuung

Endprüfung: Kommissionelle Masterprüfung