Clinical Engineering

• Zahlensysteme 
• Grundlagen der Funktionen
• Grundlagen der Geometrie
• Grundlagen der Trigonometrie
• Folgen und Reihen
• Komplexe Zahlen (in Bezug zu Elektrotechnik)
• Lineare Gleichungssysteme

• Die Studierenden beherrschen grundlegende mathematische Konzepte wie Zahlensysteme, Funktionen und lineare Gleichungssysteme und können diese sicher zur Analyse und Modellierung technischer Fragestellungen einsetzen, z. B. beim Berechnen elektrischer Netzwerke oder beim Lösen technischer Optimierungsprobleme.

• Die Studierenden können geometrische und trigonometrische Zusammenhänge in praktischen Anwendungen anwenden, etwa bei der Bestimmung von Distanzen, Winkeln und Vektoren, und setzen diese zur Auslegung und Bewertung technischer Konstruktionen oder Bewegungsabläufe ein.

• Die Studierenden können komplexe Zahlen – insbesondere in der Elektrotechnik (z. B. in der Wechselstromrechnung) – zielgerichtet einsetzen und verwenden Folgen und Reihen zur Beschreibung und Untersuchung zeitlicher bzw. konvergenter Prozesse, um technische Systeme zu beurteilen und ihr Verhalten zu prognostizieren.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

Versuchsaufbauten und Messungen in folgenden Bereichen:

• Elektrisches und magnetisches Feld
• Gleichstromtechnik (Maschen- und Knotenregel, Serien- und Parallelschaltung)
• Wechselstromtechnik (Kombinationen von RLC)
• Schaltvorgänge an Kombinationen aus R, L und C
• Umgang mit den grundlegenden Messgeräten

• Die Studierenden richten grundlegende Versuchsaufbauten in den Bereichen elektrisches und magnetisches Feld, Gleichstromtechnik, Wechselstromtechnik sowie RLC-Schaltungen ein und führen diese fachgerecht durch. Dabei arbeiten sie indem sie die zuvor theoretisch erlernten Inhalte im Labor praktisch anwenden und vertiefen.

• Die Studierenden bedienen grundlegende Messgeräte sachgerecht, wählen geeignete Messverfahren aus und erfassen elektrische Größen zuverlässig. Dies erfolgt in direkter Ergänzung zu den theoretischen LV-Lernergebnissen, sodass die im Vorlesungsteil berechneten Zusammenhänge im Labor praktisch nachvollzogen und gefestigt werden.

• Die Studierenden analysieren Messergebnisse aus Versuchen zu Feldern, Gleich- und Wechselstromnetzwerken sowie Schaltvorgängen, vergleichen diese mit theoretischen Ergebnissen und ziehen fundierte Schlussfolgerungen. Dadurch wird eine bessere Vernetzung der theoretisch vermittelten Inhalte mit deren praktischer Umsetzung erreicht.

• Vorbereitung durch die Vorlesung
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Einstiegstest zu Beginn jeder Übungseinheit
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen
• Protokolle zu den einzelnen Übungen

Immanente Leistungsüberprüfung: Übungseinheiten im Labor mit Abschlussprüfung

Berechnungsmöglichkeiten für folgender Bereiche:

• Elektrisches und magnetisches Feld
• physikalische und technische Stromrichtung
• Gleichstromtechnik (Maschen- und Knotenregel, Serien- und Parallelschaltung)
• Wechselstromtechnik (Kombinationen von RLC)
• Schaltvorgänge an Kombinationen aus R, L und C

• Die Studierenden können elektrische und magnetische Felder sowie physikalische und technische Stromrichtungen beschreiben und setzen dieses Verständnis ein, um grundlegende elektrische Erscheinungen und Abläufe in praktischen Anwendungssituationen richtig einzuordnen.

• Die Studierenden wenden Maschen- und Knotenregel sowie Konzepte von Serien- und Parallelschaltungen an, um Gleichstromnetzwerke systematisch zu analysieren und deren Verhalten für praxisbezogene Fragestellungen zu bestimmen.

• Die Studierenden analysieren Kombinationen von R, L und C im Wechselstrombetrieb sowie beurteilen Schaltvorgänge in solchen Netzwerken, um das dynamische und frequenzabhängige Verhalten elektrischer Systeme für praktische Anwendungen interpretieren zu können.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Einzelleistungen in Form von benoteten Rechenbeispielen in Kombination mit einer abschließenden Modulprüfung

• Einführung in Plandarstellungen und in das Planlesen
• Baustoffe und deren Einsatzgebiete
• Grundkonstruktionen im Bau
• Grundlagen der Tragelemente
• Sicherheitsbetrachtungen (z.B. Brandschutz,…)

• Die Studierenden analysieren die unterschiedlichen baulichen Konzepte von Gebäuden im Gesundheitswesen und nutzen dies für die Entwicklung oder Adaptierung entsprechender Gebäudekonzepte. Sie beschreiben die wesentlichen Abläufe im Gesundheitswesen und nutzen dabei ihr Wissen bezüglich der unterschiedlichen Anordnung von Funktionsräumen im Gesundheitswesen.

• Die Studierenden unterscheiden bauliche und technische Brandschutzmaßnahmen, wählen auf Basis der Anforderungen im Gesundheitswesen geeignete Lösungen aus, begründen deren Einsatz und integrieren sie überprüfbar in Planung und Ausführung (Pläne/Details, Nachweise).

• Die Studierenden verfügen über Grundkompetenzen im Bereich Statik und Festigkeitslehre für Gebäude, die es ihnen ermöglichen, Änderungen in der aktuellen Nutzung bzw. Adaptierungen eines Gebäudes und deren Auswirkungen auf die Statik einzuschätzen. Sie können abschätzen, bei welchen Änderungen eine statische Überprüfung des Gebäudes notwendig ist bzw. wann ein Experte oder eine Expertin für diesen Bereich hinzugezogen werden muss.

• Die Studierenden können Bauvorhaben auf Bewilligungs-, Anzeige- oder Meldepflicht prüfen, leiten daraus das korrekte Verfahren ab, erstellen die erforderlichen Unterlagen (z. B. Pläne, Beschreibungen, Nachweise) und begründen sowie dokumentieren ihre Entscheidung gegenüber Auftraggebern und Behörden.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Einzelleistungen in Form von benoteten Rechenbeispielen in Kombination mit einer abschließenden Prüfung

• Grundlagen des winterlichen Wärmeschutzes
• Grundlagen zur Ermittlung des Heizwärme- und Kühlbedarfes
• Grundlagen des Feuchteschutzes von Bauteilen und der Sommertauglichkeit von Räumen
• Grundlagen des Luft- und Trittschallschutzes
• Grundlagen des Brandschutzes

• Die Studierenden kennen die unterschiedlichen Stoffe und Materialien, welche in der Bauindustrie verwendet werden. Sie kennen die Eigenschaften dieser Stoffe und wissen wo diese Stoffe eingesetzt werden. Sie wissen welche Stoffe und Randbedingungen die Bauphysik beeinflussen und wie sich diese Beeinflussungen erkennen lassen und können dieses Wissen zur Formulierung von Ausschreibungen nutzen sowie deren Umsetzung kontrollieren.

• Die Studierenden wissen welche Stoffe und Materialen sowie grundlegende konstruktive Strukturen für Gebäude in den letzten Jahrzehnten zum Einsatz gekommen sind und können dieses Wissen zur Abschätzung der Auswirkung von Änderungen an Gebäuden anwenden.

• Die Studierenden sind mit speziellen Anforderungen bezüglich Schwingungs- und Vibrationseigenschaften vertraut und berücksichtigen diese entsprechend in Ausschreibungen.

• Die Studierenden wissen um die Notwendigkeit eines entsprechenden Schallschutzes, sie kennen die Normen und Richtlinien zum Schallschutz und können Verbesserungsmaßnahmen einführen und in ihrer Wirkung abschätzen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Grundbegriffe der Anatomie: Mikroanatomie, Physiologie, Richtungs- und Lagebezeichnungen, Definition von Zelle, Gewebe, Organ und Organsystemen
• Aufbau, Morphologie und Funktionen: Zellen und Gewebe, Embryogenese, Bewegungsapparat und Schädel, Atmungssystem, Blut- und Gerinnungssystem, Herz- und Kreislaufsystem, Lymphgefäßsystem, Immunsystem, Verdauungssystem, Urogenitalsystem , Nervensystem, Haut und Sinnesorgane, Endokrine Organe

• Die Studierenden verfügen über einen Überblick zum Aufbau und der Funktionsweise des menschlichen Körpers.

• Die Studierenden beschreiben den Aufbau und die Funktionsweise des Bewegungsapparates, der Organe, des Gefäßsystems, der Sinnesorgane sowie des Nervensystems.

• Die Studierenden kennen die medizinischen Fachbegriffe und können sich in adäquater Art und Weise mit dem medizinischen Fachpersonal (Pflegebereich und ärztlicher Bereich) bezogen auf ihren Aufgabenbereich (Sicherung und Bereitstellung der technischen Infrastruktur) austauschen sowie Fachgespräche führen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Zellphysiologie
• Vitalfunktionen, Atmung, Verdauung, Herz & Kreislauf
• Hormone, Transmitterstoffe und Nerven
• Zentralnervensystem und Sinne
• Allgemeine Zellphysiologie (Zellstruktur, Zellaktivität, Zellorganisation in Geweben)
• Funktionen des Nervensystems (Reizweiterleitung, Reflexe…)
• Endokrines System (inkl. Immunsystem)
• Säure-Basen-Haushalt
• Funktionen des Atemsystems
• Funktionen des Herz-, Kreislaufsystems
• Stoffwechselsystem

• Die Studierenden kennen die Zusammenwirkung aller Vorgänge in einem Organismus. Sie wissen um das Zusammenspiel von physikalischen und biochemischen Vorgängen und deren Abläufe in Zellen, Geweben und Organen eines menschlichen Körpers.

• Die Studierenden können - basierend auf dem Wissen zum Zusammenspiel aus Biologie, Medizin und den physiologischen und biochemischen Vorgängen - eine optimale infrastrukturelle / technische Ausstattung auswählen sowie dem medizinischen Fachpersonal, der Gesundheits- und Krankenpflege sowie den gehobenen medizinisch technischen Diensten, zur Verfügung stellen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Business English
• Medical, technical and biomedical vocabulary in a hospital
• Departments of a hospital
• Language of Management
• Ethics
• Presentations and discussions on controversial topics

• Die Studierenden sind in der Lage, sich in medizinischen, wirtschaftlichen, technischen und wissenschaftlichen Zusammenhängen auf Englisch sicher, adäquat und fehlerfrei auszudrücken und berufliche Gespräche kompetent zu führen.

• Die Studierenden beherrschen das Lesen und Verstehen von Fachartikeln, Journals und Manuals aus Medizin, Technik und Wirtschaft und können die Inhalte zielgerichtet analysieren, umsetzen und in ihrer Arbeit anwenden.

• Die Studierenden sind in der Lage, medizinische, wirtschaftliche und technische Korrespondenz auf Englisch zu verfassen, inklusive Analysen, Kommentare und Textproduktionen unter Nutzung moderner Kommunikationsmedien.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

Entstehung und Entwicklung von Organisationen, Organisationstheorien, strukturale und prozessorientierte Organisationsformen, Grundlagen von Führung und Management, Multiplikatoren, Teamoptimierung, Change Management mit Fokus auf das Gesundheitswesen.

Darstellung der verschiedenen Gesundheitsfinanzierungssysteme (Bismarck- und Beveridge-Systeme). Überblick unterschiedlicher Einrichtungen des österreichischen Gesundheitswesens inkl. Krankenanstaltenträger, Krankenversicherungen, Gesundheitsbehörden, Kammern, etc. Überblick in die Struktur und Abläufe des Gesundheitswesens, Managed Care Modelle, und Gesundheitssysteme im Vergleich zu internationalen Gesundheitssystemen.

• Die Studierenden beschreiben Akteure, Strukturen und Prozesse des Gesundheitssystems/-einrichtungen und analysieren die Auswirkungen betriebs- und volkswirtschaftlicher Rahmenbedingungen auf Versorgung und Betrieb; Schlussfolgerungen und Relevanz für das Gesundheitssystem werden nachvollziehbar begründet. Sie erklären und vergleichen Gesundheitsplanung sowie Vergütungs- und Evaluierungssysteme. Weiters können sie einschlägige Rechtsmaterien im Gesundheitsbereich identifizieren, prüfen typische Fragestellungen auf Rechtskonformität, benennen Risiken und leiten begründete Handlungsoptionen ab.

• Die Studierenden haben einen Überblick über die Struktur und Abläufe der österreichischen Gesundheitslandschaft und können im Vergleich dazu internationale Gesundheitssysteme mit deren Vor- und Nachteilen benennen.

• Die Studierenden beherrschen die Grundbegriffe des externen Rechnungswesens, unterscheiden Kostenrechnungssysteme im Gesundheitswesen und wenden diese fallbezogen in der Praxis an; Berechnungen und Ergebnisse werden nachvollziehbar begründet.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Teilprüfungen in Form von Fernlehre und abschließende Prüfung

• IT-Netzwerke
• Grundbegriffe der Netzwerktechnik
• Netzwerktopologien
• Netzwerktypen
• Netzwerkadministration
• Medizinische IT-Netzwerke
• Green-IT

• Studierenden können zentrale Begriffe der Netzwerktechnik erklären, verschiedene Netzwerktopologien vergleichen und Netzwerke nach ihrer Reichweite (LAN, MAN, WAN) klassifizieren.

• Studierenden können die wichtigsten Aufgaben der Netzwerkadministration, sowie Maßnahmen zur Netzwerksicherheit und -überwachung erläutern und die speziellen Anforderungen (Datenschutz, Verfügbarkeit) an medizinische Netzwerke erklären.

• Studierenden können den Begriff "Green-IT" erklären und die wichtigsten Faktoren für die Nachhaltigkeit von Netzwerkinfrastrukturen benennen und anwenden.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Ferne mit Abschlussprüfung

• Grundlagen zu Vektoren 
• Grundlagen der Differentialrechnung
  • Änderungsmaße von Funktionen
  • Ableitung von Funktionen
  • Regel von de L’Hospital
  • Höhere Ableitungen
  • Ableitung hyperbolischer Funktionen
  • Differentialrechnung und Anwendungen
  • Ableitung von inversen Funktionen
  • Kurvenuntersuchungen
  • Extremwertaufgaben / Optimierung
  • Taylor- und Fourierreihe
• Grundlagen der Integralrechnung
  • Stammfunktionen / unbestimmtes Integral
  • Bestimmtes Integral
  • Partielle Integration
  • Anwendungen
  • Bestimmte Integrale symmetrischer Funktionen
  • Volumenbestimmung mittels Querschnittsflächen
  • Bogenlänge
  • Geometrische Anwendungen
  • Schwerpunkt einer Fläche
  • Partialbruchzerlegung
  • Uneigentliche Integrale
  • Mehrfachintegrale

• Die Studierenden verstehen die Grundlagen der Differentialrechnung, einschließlich Änderungsmaßen, Ableitungen (einschließlich höherer und inverser Funktionen), Ableitungen hyperbolischer Funktionen sowie Kurvenuntersuchungen, Extremwertaufgaben und Optimierung, und können diese Kenntnisse auf praxisrelevante mathematische Probleme anwenden.

• Die Studierenden beherrschen die Grundlagen der Integralrechnung, einschließlich unbestimmter und bestimmter Integrale, partieller Integration, Mehrfachintegrale, uneigentlicher Integrale und Anwendungen wie Volumenberechnung, Bogenlängen, Schwerpunktbestimmung und geometrische Fragestellungen, und können diese zur Lösung technischer und naturwissenschaftlicher Probleme einsetzen.

• Die Studierenden verstehen Taylor- und Fourierreihen sowie deren Ableitungen und Integrale und können diese Methoden nutzen, um Funktionen zu approximieren, komplexe Probleme analytisch zu bearbeiten und mathematische Modelle in Praxisanwendungen zu erstellen.

• Die Studierenden verwenden GeoGebra zur anschaulichen Darstellung, Exploration und Plausibilitätsprüfung ausgewählter Inhalte (z. B. Funktionen, Kurven, Ableitungen/Integrale, Parameteränderungen) und nutzen KI-Tools für eine strukturierte Recherche nach passenden Anwendungsfällen, wobei sie die Ergebnisse kritisch prüfen (Plausibilität, Quellenqualität) und korrekt dokumentieren.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Physikalische Einheiten
• Mathematische Grundkonzepte (Vektoren, einfache Differentiation, Integration, Exponentialrechnung)
• Erarbeiten der grundlegenden mechanischen Konzepte (Kinematik, Dynamik, Arbeit, Energie, rotierende Körper)
• Thermodynamische Grundlagen (Temperaturmessung, Längenausdehnung)
• Eigenschaften von Gasen (ideale Gase, reale Gase, Zustandsgrößen)
• Zustandsänderungen (isobar, isochor, isotherm, adiabatisch)
• Hauptsätze der Thermodynamik (Verknüpfung mechanischer Größen mit Wärme)
• Wirkungsgrade thermodynamischer Maschinen
• Schmelz-, Verdampfungswärmen
• Feuchte Luft
• Atmosphärische Druckverhältnisse, Druckmessung
• Strömende Flüssigkeiten und Gasen
• Viskosität

• Die Studierenden analysieren die technischen und physikalischen Grundlagen von Wasser-, Gas- und Sanitäranlagen im Hausinstallationsbereich.

• Die Studierenden beherrschen die physikalischen und technischen Grundlagen zur Dampferzeugung sowie deren Nutzung im Gesundheitswesen ebenso wie die Rahmenbedingungen zur sicheren Betriebsführung.

• Zusätzlich beherrschen die Studierenden die Grundprinzipen zur Klimatisierung von Räumen sowie der dazu notwendigen Infrastruktur und eventuell erforderlichen Betriebsmittel.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Bauteile und Maschinen der Elektroinstallationstechnik nach ÖVE ÖNORM E8101-1
• Vorschriften, Gefahren und Schutzmaßnahmen bei Elektroinstallationen
• Betriebsmittel für elektrische/elektrotechnische Anlagen
• Schutzmaßnahmen gegen elektrischen Schlag
• Auswahl geeigneter Elemente je nach Erfordernis
• Personenschutzmethoden im Bereich Elektroinstallation
  • Implementierung und Überprüfung
• Gesetzlich vorgeschriebene Überprüfungen
  • Umfang und Häufigkeit
  • Umsetzung im Betrieb
• Bewertung elektrischer Systeme hinsichtlich Funktion und Sicherheit
  • Identifikation und Einleitung von Verbesserungsmaßnahmen

• Die Studierenden kennen die unterschiedlichen verwendeten Betriebsmittel für den Betrieb von elektrischen bzw. elektrotechnischen Anlagen. Sie verstehen die wesentlichen Maßnahmen zum Schutz gegen den elektrischen Schlag und können je nach Erfordernis die richtigen Elemente definieren.

• Die Studierenden wissen um die unterschiedlichen Personenschutzmethoden im Bereich der Elektroinstallationen und können deren konkrete Implementierung überprüfen.

• Die Studierenden kennen den Umfang und die Häufigkeit der gesetzlich geforderten Überprüfungen und sind in der Lage, die erforderlichen Maßnahmen in den Betrieben möglichst störungsfrei zu implementieren.

• Die Studierenden können elektrische Systeme in Hinblick auf Funktion und Sicherheit bewerten und gegebenenfalls Verbesserungsmaßnahmen einleiten.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Motorbausatz zusammenstellen und auf Funktion prüfen
• Schaltschrank nach Plan verdrahten
• Anschließen eines Asynchron-Drehstrommotors
• Messübungen mit speziellen Prüfgeräten (für Wartungsarbeiten)
• Speicherprogrammierbare Steuerung (SPS) in Betrieb nehmen
• Digitale Schaltungen nach Karnaugh-Veitch-Diagramm schalten
• Fehlersuche an einer Ansteuerung für eine Asynchronmaschine

• Die Studierenden kennen die wesentlichen Messgeräte aus dem Bereich der Elektrotechnik und können sämtliche Grundgrößen unter Beachtung des Selbstschutzes und der Minimierung der Messfehler definieren.

• Die Studierenden sind in der Lage die unterschiedlichen verwendeten Betriebsmittel auszuwählen und die Komponenten in elektrischen bzw. elektrotechnischen Anlagen zu implementieren.

• Die Studierenden können die gesetzlich regelmäßig geforderten Prüfungen an diesen Anlagen durchführen und interpretieren, sowie die sich daraus ergebenden Maßnahmen ableiten und die Dokumentationen durchführen.

• Die Studierenden können elektrische Anlagen analysieren und gegebenenfalls auftretende Fehler lokalisieren und die Behebung einleiten bzw. durchführen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Laboreiheiten

Abschlussprüfung

• Netzaufbau von Anlagen in medizinisch genutzten Bereichen
• Elemente der Sicherheitsstromversorgung (SV) und der zusätzlichen Sicherheitsstromversorgung (ZSV)
• Normgemäße Ausführung der SV und ZSV (inklusive Umsetzungsbeispielen)
• IT- und Kommunikationsnetze

• Die Studierenden wissen die unterschiedlichen Arten und Ausführungsformen von Netzersatzanlagen und sind in der Lage, die technischen Spezifikationen für die Anschaffung zu definieren, die Ausführung zu kontrollieren und die erforderlichen Schritte der Betriebsführung zu koordinieren.

• Die Studierenden können die wesentlichen Anforderungen an die Notbeleuchtungssysteme darstellen und sind in der Lage Adaptierungen an bestehenden Anlagen zu beurteilen und die Zielerreichung der Maßnahmen zu beurteilen.

• Die Studierenden können die Grundlagen der IT- und Kommunikationsnetze darstellen und erklären um daraus geeignete Lösungen für konkret geforderte Umsetzungen zu entwickeln. Die Berücksichtigung der Kosteneffizienz und der Ausfallssicherheit sind dabei zentrale Elemente.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung in die Gebäudeautomation und Gebäudesystemtechnik
• Überblick, Aufbau und Funktionen von Gebäudeautomationssystemen und deren Anwendungsdomänen
• Besprechung und Bewertung bestehender Systemtechniken: drahtgebunden und Funk-basierend
• Systemkomponenten und Installationsvorgänge
• Zusammenspiel unterschiedlicher Systemkomponenten
• Visualisierungsmöglichkeiten für die Gebäudeleittechnik

• Die Studierenden kennen die unterschiedlichen Systeme und Systemkomponenten, welche in der Gebäudesystemtechnik eingesetzt werden.

• Die Studierenden sind in der Lage, solche Systeme auf Basis spezieller Anforderungen zu konzipieren sowie deren Umsetzung zu planen, zu steuern und die erfolgreiche Installation abzunehmen.

• Die Studierenden können anhand ausgewählter Beispiele erläutern, wie KI-gestützte Auswertungen von Gebäudedaten (z. B. aus Leittechnik/Subsystemen) zur Unterstützung im Betrieb eingesetzt werden können, und können dabei zentrale Voraussetzungen und Risiken auf einem grundlegenden Niveau benennen (z. B. Daten-/Sensorqualität, Schnittstellen, Fehlalarme, Datenschutz).

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung in die Grundbegriffe und Grundlagen von Organisationen
• Vertiefung in Aufbau- und Ablauforganisation
• Organisationskultur
• Formen der Arbeitsorganisation (z.B. MbO, Jobrotation) Gruppe/Teams sowie strategisches Management
• Praxisbeispiele unterschiedlicher Organisationsformen und Managementmethoden in den einzelnen Bereichen des Gesundheitswesens

• Die Studierenden beherrschen die allgemeinen Managementmethoden sowie darüber hinaus die besonderen Ausprägungen dieser Managementansätze in Gesundheitseinrichtungen. Sie gestalten entsprechende betriebswirtschaftliche Steuerungsinstrumente unter den besonderen Rahmenbedingungen im Gesundheitswesen.

• Die Studierenden sind im Stande Problemanalysen durchzuführen und individuelle Lösungswege aufzuzeigen. Anhand praxisnaher Fallbeispiele vertiefen sie Ihre Problemlösungskompetenzen und Problemanalysekompetenzen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Qualitätsmanagementkonzepte
• sektorspezifisches Qualitätsmanagement
• integriertes Qualitätsmanagement
• Qualitätssicherung
• Einführung Risikoanalyse und Risikomanagement im Gesundheitsbereich
• Methoden der Safety Analysen im Gesundheitsbereich
• Schwerpunktsetzung auf Projekt-QM (z.B. Dienstleistungen, kein klassisches Produkt-Qualitätsmanagement)
• Qualitätskonzepte und deren Bedeutung für ein Unternehmen
• TQM-Philosophie
• Aufgaben eines Qualitätsmanagers
• ISO 9000:ff und ähnliche Normen
• Qualitätsmanagementkonzepte

• Die Studierenden verstehen Grundkenntnisse des Geschäftsprozessmanagements unter Einbeziehung des Qualitätsbegriffes und können diese entsprechend anwenden und umsetzen.

• Die Studierenden können wesentliche Grundbegriffe des Qualitätsmanagements nennen und aufzählen, etwaige Zusammenhänge und daraus folgende Konsequenzen erklären und begründen sowie Geschäftsprozesse analysieren und vergleichen.

• Die Studierenden können Zusammenhänge von Ablaufprozessen innerhalb einer Gesundheitseinrichtung hinsichtlich qualitätsrelevanter Themen nennen, erklären, begründen und identifizieren. Sie verstehen ferner die Zusammenhänge zwischen den Themen Qualität, Qualitätsmanagement, Total Quality Management, Qualitätsmanagementsysteme und Managementsysteme.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlüssprüfung

• Kommunikations- und IT-Netze
• Binärsystem - die Sprache der Computer
• Netzwerke - Begriffe der Netzwerktechnik, Topologien, Netzwerkarchitektur,
• Standards - ÖVE/ÖNORM EN 50173, ÖVE/ÖNORM EN 50174
• Netz-Hardware - passive und aktive Netzwerkkomponenten
• Netz-Software - Protokollhierarchien, OSI-Referenzmodell, TCP/IP, Netzwerkadressen
• Netzwerkmanagement

• Die Studierenden verstehen die Funktionsweise von Kommunikations- und IT-Netzen, einschließlich des Binärsystems als Sprache der Computer, und können die grundlegenden Begriffe, Topologien und Netzwerkarchitekturen korrekt einordnen.

• Die Studierenden kennen die relevanten Netzwerkstandards (ÖVE/ÖNORM EN 50173, EN 50174) sowie passive und aktive Netzwerkkomponenten und können diese gezielt auswählen und in Netzwerkstrukturen einsetzen.

• Die Studierenden verstehen die Protokollhierarchien, das OSI-Referenzmodell, TCP/IP und Netzwerkadressen und können Netzwerke planen, konfigurieren und verwalten, einschließlich grundlegender Netzwerkmanagement-Aufgaben.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Grundlagen der IT-Sicherheit:
  • Schutzziele
  • Arten von Bedrohungen
• Sicherheitsstrategien anhand des BSI IT-Grundschutzes
  • Fokus auf Infrastruktur mit „normalem“ Schutzbedarf
  • Erweiterte Risikoanalyse für Krankenhäuser
• Standards zur Umsetzung von Informationssicherheit
• Theoretische und praktische Probleme von IP-basierten Netzen
• Angreifer-Typen und Angriffsarten
• Ausgewählte Kapitel der Kryptographie
• Architektur sicherer Netze

• Die Studierenden verstehen die zentralen Schutzziele der IT-Sicherheit, typische Bedrohungen sowie die speziellen Anforderungen im Krankenhausbereich und können diese Kenntnisse zur Analyse von Sicherheitsrisiken anwenden.

• Die Studierenden kennen den BSI IT-Grundschutz, erweiterte Risikoanalysen für kritische Infrastrukturen und relevante Standards zur Informationssicherheit und können Konzepte zur Umsetzung von Sicherheitsstrategien entwickeln und bewerten.

• Die Studierenden verstehen die Architektur sicherer IP-basierter Netze, verschiedene Angreifer- und Angriffsarten sowie ausgewählte Grundlagen der Kryptographie und können Maßnahmen zur Absicherung von Netzwerken ableiten und anwenden.

• Die Studierenden können KI-bezogene Ansätze in der IT-Sicherheit in Grundzügen beschreiben und anhand typischer Einsatzfelder verstehen, wie solche Verfahren zur Erkennung und Bewertung von Sicherheitsereignissen beitragen können, und reflektieren dabei wesentliche Grenzen und Risiken (z. B. Zuverlässigkeit, Nachvollziehbarkeit, Datenabhängigkeit).

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Patient, Signal, Strom
  • Physiologie, Biosignale (EKG, EEG, EMG, BP, SpO₂) und Signalakquisition.
  • Wirkung des elektrischen Stroms, Grundlagen der Gerätesicherheit, Einführung in Normen und Gesetzeshierarchie.
• Monitoring- und Therapiegeräte
  • Überwachungsgeräte auf ICU/IMCU (EKG-Monitoring, SpO₂, Druckmessung) + Zusammenhang mit vorherigen Biosignalen.
  • Beatmung, Narkosegeräte, Defibrillator, Infusions- und Spritzenpumpen als ein zusammenhängender Block „elektromedizinische Geräte für Überwachung und Therapie“.
• Bildgebung und klinische IT
  • Röntgen, CT, MRT, PET, Nuklearmedizin
  • Strahlenschutzanforderungen und Informationen zur baulichen Integration der Großgeräte
  • Digitale Bilderfassung, RIS/PACS, Kommunikationsstandards (DICOM, HL7)
  • KI-Anwendungen in bildgebenden Verfahren: Modelle, Vorteile, Risiken
• Minimalinvasive Verfahren
  • Endoskopie und die notwendigen Grundlagen der Optik
  • Medizinisch genutzte Laser und die Anforderungen an ihren sicheren Betrieb (Laserklassen, Normen, Risiken, Schutzmaßnahmen)

• Die Studierenden können Biosignale (EKG, EEG, EMG, Blutdruck, SpO₂ (Sauerstoffsättigung im Blut)) hinsichtlich Entstehung, Messprinzip, Signalakquisition und typischer Fehlerquellen/Artefakte erklären und beurteilen.

• Die Studierenden können Funktionsprinzip und Einsatzgrenzen zentraler Monitoring- und Therapiegeräte (ICU/IMCU-Monitoring, Beatmung, Narkosegerät, Defibrillator, Infusions-/Spritzenpumpen) beschreiben und den Zusammenhang zu den zugrunde liegenden Biosignalen herstellen.

• Die Studierenden können bildgebende Verfahren und klinische IT (Röntgen, CT, MRT, PET/Nuklearmedizin; Strahlenschutz und bauliche Integration; digitale Bilderfassung, RIS/PACS; DICOM/HL7) sowie minimalinvasive Systeme (Endoskopie/Optik, medizinische Laser inkl. Klassen, Risiken, Normen, Schutzmaßnahmen) konzeptionell einordnen und sicherheitsrelevante Anforderungen begründen.

• Die Studierenden erläutern typische KI-Modelle in der medizinischen Bildgebung und beurteilen deren Nutzen und Grenzen anhand konkreter Anwendungsszenarien, einschließlich möglicher Risiken für PatientInnensicherheit, Daten- und IT-Sicherheit sowie klinische Entscheidungsqualität.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Definition von Facility Management und den wichtigsten Facility Services anhand der gängigen Normen (EN15221)
• Speziell wird auf die technischen Services vertieft eingegangen
• Arten der durchzuführenden Wartungsarbeiten an Maschinen und Anlagen sowie Gebäudeteilen im Gesundheitsbereich
• Dokumentationspflicht für die durchgeführten Wartungen
• Anhand von konkreten Anwendungsbeispielen werden die unterschiedlichen Aspekte des Betriebes und der Wartung der Einrichtungen im Gesundheitswesen erarbeitet

• Die Studierenden kennen die unterschiedlichen Aufgabenbereiche im Facility Management (FM). Sie können diese Aufgaben und Anforderungen den wesentlichen FM-Bereichen (infra-strukturellem FM, technischem FM und kaufmännischem FM) zuordnen.

• Die Studierenden kennen im Bereich technische Services die wichtigsten Wartungs- und Serviceaufgaben und können kosteneffiziente Service- und Wartungspläne erstellen sowie deren Umsetzung sichern. Sie können die gesetzlichen Regelungen dazu erläutern, die sich daraus abzuleitenden Maßnahmen umsetzen und auf Stand halten.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Septischer und Aseptischer Bereich
• Multiresistente Keime
• Nosokomiale Infektionen
• Strategie und Organisation der Krankenhaushygiene
• Aufgaben des Krankenhaushygieneteams
• Händehygiene und persönliche Schutzausrüstung
• Impfungen
• Abfallwirtschaft
• Bau-Hygiene
• Reinigung, Desinfektion, Sterilisation

• Die Studierenden kennen die medizinischen, organisatorischen sowie technischen Anforderungen an die Hygiene im Gesundheitsbereich. Sie können mit dem zuständigen Fachpersonal für die Hygiene, Maßnahmen zur Beibehaltung sowie Verbesserung der Krankenhaushygiene treffen und umsetzen.

• Die Studierenden wissen um die Notwendigkeit zyklischer Überprüfungen der Hygiene und um die Gefahren durch nosokomiale Infektionen und können damit ihren Beitrag zur Gewährleistung der PatientInnensicherheit liefern. Bei der Durchführung von technischen Wartungs- und Reparaturarbeiten sind sie in der Lage die nachfolgenden Hygienemaßnahmen mit dem medizinischen Personal zu definieren und umzusetzen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Technische Mathematik für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik
• Berechnungs- und Dimensionierungsgrundlagen für
  • Heizungsanlagen
  • Klimaanalgen
  • Sanitärinstallationen und
  • Lüftungsanlagen

• Die Studierenden beherrschen die unterschiedlichen Dimensionierungsgrundlagen für Wasser-, Gas- und Sanitäranlagen. Sie definieren was zum sicheren Betrieb dieser Bereiche notwendig ist und wie zyklische Instandhaltungs- insb. Wartungsarbeiten durchzuführen sind.

• Die Studierenden beschreiben die rechtlichen Normen zur Sicherung der Infrastruktur wie z.B. Energieversorgung von Untersuchungs- und Operationsräumen. Sie beschreiben, wie diese Anforderungen in der Praxis überprüft werden können sowie in welcher Form diese Überprüfungen zu dokumentieren sind.

• Die Studierenden benennen spezielle Anforderungen an Reinräume (z.B. Operationsräume, etc.) und setzen dies für den Gesundheitsbereich um.

• Die Studierenden haben anhand von konkreten Praxisbeispielen die wesentlichen Betreiber- / Betreiberinnenpflichten kennen gelernt und können diese auch in der Praxis anwenden.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Aufbau von Warmwasserheizungsanlagen
• Regelungssysteme für Heizungssysteme
• Ausführungsvarianten Klimaanlagen
• Auswahlverfahren Komponenten der Klimatechnik
• Realisierungsformen Lüftungsanlagen
• Schallschutzmaßnahmen in der Installationstechnik
• Ausführungsformen Sanitärinstallationen
• Wartungs- und Serviceaufgaben Heizung / Klima / Sanitär
• Hygieneanforderungen HKLS im Gesundheitsbereich
• Servicevereinbarungen / Dokumentationsaufgaben
• Anhand von konkreten Anwendungsbeispielen aus dem Gesundheitsbereich erarbeiten die Studierenden unterschiedliche Realisierungsmöglichkeiten.

• Die Studierenden kennen die Verteilung von Wasser-, Gas- und Sanitäreinrichtungen und sind in der Lage, diese in Form von Anforderungsbeschreibungen für die entsprechenden Gewerke zusammenzufassen.

• Die Studierenden beherrschen unterschiedliche technische Möglichkeiten zur Optimierung des Energiebedarfes einer Kranken-, Pflege- oder Reha-Einrichtung. Sie setzen auf Basis der physikalischen und technischen Grundlagen, Lösungen zur Nutzung von Sonnen-, Wind- oder Wärmeenergie um.

• Die Studierenden erkennen durch den interaktiven Austausch unterschiedlicher Lösungsvorschläge die Vor-und Nachteile verschiedener Lösungen und können für ihre speziellen Anforderungen die richtige Lösung auswählen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Technische Gase:
  • Herstellung
  • Verteilung
  • Anwendung
  • Speicherungsformen und Anforderungen
  • Ausführungsformen zur Versorgung mit technischen Gasen, Installationsrichtlinien im Gesundheitsbereich.
• Anhand von konkreten Anwendungsbeispielen aus dem Gesundheitsbereich erarbeiten die Studierenden unterschiedliche Realisierungsmöglichkeiten.

• Die Studierenden beherrschen die Systeme zur Versorgung mit technischen Gasen im Bereich des Gesundheitswesens.

• Die Studierenden erkennen auf Basis von Praxisbeispielen die Problemstellungen und speziellen Anforderungen beim Umgang mit technischen Gasversorgungen.

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• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung in die im Gesundheitswesen gängigen IT-Systeme und deren Zusammenspiel im Hinblick auf Interoperabilität.

• Abgrenzung und Überblick über zentrale Systeme: ERP (Enterprise Resource Planning), Krankenhausinformationssysteme (KIS) sowie spezielle Anwendungen wie CAFM (Computer Aided Facility Management Systeme), Instandhaltungssoftware, Computer-Aided-Design-Systeme und Management-Informationssysteme.

• Grundlagen der Datenmodellierung als Voraussetzung interoperabler Systeme.

• Schnittstellen, Kommunikationsprotokolle und Interoperabilitätsstandards (z. B. HL7, FHIR, DICOM).

• Vorgehensmodelle für die Einführung, Integration und Vernetzung von IT-Systemen im Gesundheitswesen sowie notwendige organisatorische und technische Rahmenbedingungen.

• Digitale Gesundheitsanwendungen, elektronische Patient:innenakte und Telemedizin unter Berücksichtigung von Datenschutz, Datensicherheit und ethischen Aspekten.

• Die Studierenden verfügen über fundierte Kenntnisse zu den zentralen IT-Systemen im Gesundheitswesen und verstehen deren Interoperabilität und Zusammenspiel in komplexen Versorgungsstrukturen.

• Die Studierenden können Informationsflüsse und Systemarchitekturen konzeptionell darstellen und einfache Datenmodelle zur Sicherstellung der Interoperabilität entwickeln. Sie verstehen die Bedeutung von Schnittstellen, Standards und semantischer Interoperabilität und können beurteilen, wie IT-Systeme effizient integriert werden.

• Die Studierenden erkennen die organisatorischen und technischen Auswirkungen interoperabler Systemlandschaften, berücksichtigen Datenschutz- und Datensicherheitsanforderungen und sind in der Lage, praxisnahe Konzepte zur Verbesserung der Interoperabilität und Datenqualität zu entwickeln.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung in die Grundbegriffe und Grundlagen des Prozessmanagements, Prozessverständnis, Prozessmanagement-Ansatz, Überblick zu den Methoden Prozess-Modellierung, Prozessverbesserung (FMEA, interne Kunden-Lieferanten-Beziehungen, MoT, etc.)
• Einführung in die Modellierung von Prozessen anhand des ARIS Modells
• praktische Übungen zur Prozessmodellierung im Bereich Gesundheitswesen

• Die Studierenden benennen die unterschiedlichen Konzepte und Vorgehensweise im Prozessmanagement.

• Die Studierenden beherrschen die wesentlichen Methoden und Instrumente zur Prozessetablierung, -verbesserung und -steuerung.

• Die Studierenden können den Zusammenhang zwischen angewandtem Prozess-, Qualitäts- und Projektmanagement herstellen.

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• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung Begriffsverständnis - Projekte und den Projektmanagement-Ansatz. Instrumente und Werkzeuge des Projektmanagements wie Abgrenzungs- und Kontextanalyse, Projektauftrag, Leistungs-, Termin-, Kosten- / Ressourcenplanung, Projektorganisation,
• Kommunikationsstrukturen
• Kennenlernen der wesentlichen Prozesse (Beauftragung, Start, Controlling, Abschluss, Marketing) im Projektmanagement sowie Methoden der Gestaltung
• Kenntnisse der grundlegenden Methoden und Techniken des Requirements Engineering  

• Die Studierenden können unterschiedliche systemisch-konstruktivistische Projektmanagement-Ansätze beschreiben.

• Die Studierenden setzen die wesentlichen Methoden und Instrumenten zur Leistungs-, Termin- sowie Kosten- / Ressourcenplanung um.

• Die Studierenden sind in der Lage diese Methoden situationsbedingt auszuwählen und anzuwenden.

• Die Studierenden können die Wichtigkeit der Etablierung einer Projektkultur erläutern und können die Methoden des Projektmarketings beschreiben.

• Die Studierenden können die grundlegenden Methoden und Techniken des Requirements Engineering anwenden, um Anforderungen systematisch zu erheben, zu dokumentieren und zu verwalten.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Monitoring- und Therapiegeräte im Einsatz
  1. Monitore, Infusions-/Spritzenpumpen: typische Betriebsmodi, Alarme, Fehlanwendungen
  2. Usability, Alarmflut, Sicherheitsaspekte
  3. KI im medizinischen Monitoring: State-of-the-Art, Ausblick
  4. Laborübung OPIC
• Bildgebende Systeme: Röntgen
  1. Planare Röntgentechnik: Grundprinzip, Gerätearchitektur, Bildentstehung
  2. Laborübung Röntgen: Bildentstehung, Parameter (kV, mAs), Bildqualität vs. Dosis, einfache Dosisbetrachtungen, Verbindung zu Strahlenschutz und Normen
• Bildgebende Systeme: Ultraschall
  1. Physikalisches Prinzip, Sondenarten, typische Anwendungen, Grenzen
  2. Laborübung Ultraschall: Einfluss von Frequenz, Fokus, Sondenwahl; Artefakte erkennen, Grenzen der Methode

• Die Studierenden können bei Monitoringgeräten sowie Infusions-/Spritzenpumpen typische Betriebsmodi und Alarmarten erklären, Fehlanwendungen identifizieren und geeignete Sicherheitsmaßnahmen ableiten.

• Die Studierenden können Usability-Probleme (z. B. Alarmflut, Bedienfehler, Kontextstress) analysieren und Maßnahmen für Alarm- und Bedienkonzepte im Sinne der Patientensicherheit begründet vorschlagen.

• Die Studierenden können in Laborübungen (OPIC, Röntgen, Ultraschall) Parameter und Einstellungen gezielt variieren und deren Auswirkungen auf Bild-/Messqualität, Grenzen/Artefakte sowie (wo relevant) Dosis und Strahlenschutzanforderungen nachvollziehbar bewerten.

• Die Studierenden bewerten den State-of-the-Art von KI im medizinischen Monitoring und leiten daraus einen fachlich begründeten Ausblick auf zukünftige Anwendungen sowie zentrale Anforderungen (z. B. Datenqualität, Robustheit, Alarmmanagement, Datenschutz/Cybersecurity) für den klinischen Einsatz ab.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

1. Typische Funktionseinheiten
   • OP, Hybrid-OP, Aufwachraum, ICU/IMCU, Dialyse, Radiologie, Schockraum, Isolationszimmer, Onkologische Tagesklinik
   • AEMP (Aufbereitungseinheit für Medizinprodukte)
   • Zentrallabor: Analysengeräte, Probenlogistik, IT-Schnittstellen, Automatisierung
2. Planung und Lifecycle-Management
   • Anforderungsanalyse, Spezifikationserstellung, Ausschreibung
   • Verfügbarkeit, Ausfallsicherheit, Prüfpläne
3. Recht, Normen & Organisation im Kontext
   • Strahlenschutzorganisation, Dokumentationspflichten, Verantwortlichkeiten in Klinikstrukturen
   • Anwendung der Grundlagen-Normen auf konkrete Einheiten (z.B. radiologischer Bereich vs. Endoskopie mit Laser)

• Die Studierenden können typische klinische Funktionseinheiten (z. B. OP/Hybrid-OP, ICU/IMCU, Dialyse, Radiologie, Schockraum, AEMP, Zentrallabor) hinsichtlich Aufgaben, Geräteclustern, Prozessabläufen und IT-/Material-Schnittstellen beschreiben.

• Die Studierenden können für eine Funktionseinheit eine Anforderungsanalyse und Spezifikation strukturieren und Aspekte wie Ausfallsicherheit, Verfügbarkeit, Prüfpläne und Betriebskonzepte in ein Lifecycle-orientiertes Vorgehen übersetzen.

• Die Studierenden können rechtliche/normative und organisatorische Anforderungen (z. B. Strahlenschutzorganisation, Dokumentationspflichten, Verantwortlichkeiten) auf konkrete Bereiche anwenden und daraus praxisnahe Maßnahmen für sicheren Betrieb und Compliance ableiten.

• Die Studierenden analysieren den Einsatz von KI im Geräte-Lifecycle medizintechnischer Systeme (z. B. Betrieb, Wartung, prädiktive Instandhaltung) und beurteilen Nutzen, Grenzen und Risiken im Hinblick auf PatientInnensicherheit, Nachvollziehbarkeit und regelkonforme Umsetzung.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

Funktionale Zusammenhänge der einzelnen Bereiche (Bettenstation, Ambulanzbereich, Behandlungsbereich)
Logistische Konzepte (Ver- und Entsorgung)
Funktions- und Raumprogramme für ausgewählte medizinische Funktionseinheiten wie z.B:

• OP-Einheiten (Holding area, Aufwachraum, Sterilgutlager, OP-Saal, …)
• Ambulanzbereich (Erstbehandlung, Nachbehandlung, Schockraum, …)
• Intensivstation (ICU, IMCU, ..)
• Dialysestation
• Endoskopie

• Die Studierenden kennen die wesentlichen Einflussfaktoren auf die Krankenhausplanung und können daraus die grundsätzlich zielführendste Verortung der medizinischen Funktionseinheiten und Großgeräten mit den am Planungsprozess beteiligten Personen vornehmen.

• Die Studierenden können die planerische Verortung der haustechnischen Anlagen im Hinblick auf die spätere Betriebsführung beurteilen und gegebenenfalls fachlichen Input für mögliche Adaptierungen geben.

• Die Studierenden kennen die wesentlichen Anforderungen an das Raum- und Funktionsprogramm von medizinischen Funktionseinheiten. Sie können Planungsunterlagen im Hinblick auf die Erfüllung der grundlegenden Erfordernisse prüfen und den späteren Nutzerinnen und Nutzern erläutern, bzw. die Implementierung der Änderungswünsche in die Pläne bewerten und gegebenenfalls initiieren.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung und Abgrenzung der Begriffe unternehmerisches Denken in technologischen Bereichen, Besonderheiten des Managements von technologischen Leistungseinheiten, Teams bzw. Technologiefirmen. Abgrenzung der rechtlich relevanten Teilbereiche für das Gesundheitswesen.
• Organisationsgestaltung: Klassische vs. moderne Formen der Aufbauorganisation mit Umsetzungsvoraussetzungen, Vor- und Nachteilen, Messung der Organisationseffizienz.
• Prozessgestaltung: Bedingungen, Einfluss-/Stellgrößen und Erfolgskriterien der Ablauforganisation, Zeit- und Kostentreiberanalyse, Maßnahmen der Organisationsentwicklung.

• Praxisnahe Fallbeispiele aus der Betriebsführung von Gesundheitseinrichtungen mit Berücksichtigung der rechtlichen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen des Gesundheitswesens unter Berücksichtigung von:

  • allgemeinen rechtlichen Rahmenbedingungen
  • Organisations- und Führungsstrukturen
  • Personaleinsatzplanung und -entwicklungsplanung

• Die Studierenden können die Zusammenhänge zwischen Organisation, Prozessen und Führung analysieren und erläutern, einschließlich zentraler Begriffe, Anwendungsbedingungen, Umsetzungsregeln, messbarer Ergebnisse und potenzieller Hindernisse.

• Die Studierenden können die spezifischen Rahmenbedingungen von Gesundheitseinrichtungen (z. B. Finanzierung, Ressourcenverfügbarkeit, regulatorische Vorgaben) analysieren und allgemeine Organisations- und Managementkonzepte auf diesen Kontext übertragen.

• Die Studierenden können für konkrete betriebliche und technologische Aufgabenstellungen geeignete Organisationsformen auswählen, gestalten und implementieren, unter Berücksichtigung relevanter organisatorischer und struktureller Rahmenbedingungen.

• Die Studierenden können Geschäftsprozesse sowie Führungs- und Personalinstrumente in technologischen Organisationskontexten gestalten, steuern und evaluieren, eigenständig Weiterbildungsbedarfe identifizieren und bei Bedarf externe Fachkompetenz einbinden.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Grundbegriffe und Prinzipien von Building Information Modeling (BIM)
• BIM als kooperativer Prozess: Rollen, Verantwortlichkeiten und typische Abläufe im Projekt
• Informationsanforderungen und Ziele
• Grundlogik von Modellen und Daten: Objektorientierung, Attribute/Parameter, Informationsqualität
• Zusammenarbeit und Datenaustausch: gemeinsame Arbeitsumgebungen (CDE) und Versions-/Freigabeprinzipien
• Interoperabilität und Standards: Grundidee von OpenBIM/neutralen Formaten
• Qualitätssicherung und Koordination: Prüfen, Abstimmen, Nachverfolgen von Änderungen/Issues
• Lebenszyklusgedanke: Nutzung von BIM-Informationen von Planung über Ausführung bis Betrieb/Bestand

• Die Studierenden können die Grundbegriffe, Rollen und Prozesse von Building Information Modeling (BIM) erklären und BIM als kooperativen Informations- und Planungsprozess im Kontext von Gesundheitsbauten einordnen.

• Die Studierenden können Informationsanforderungen (z. B. Raum- und Anlagenanforderungen für medizintechnische Bereiche) strukturiert ableiten und in einem BIM-Modell so abbilden, dass typische Anwendungsfälle (Koordination, Prüfung, Auswertung) möglich werden.

• Die Studierenden können modellbasierte Daten mit geeigneten Standards und Workflows qualitätsgesichert austauschen und für Übergabe- und Betriebsprozesse nutzbar machen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

Ausgewählte klinische Methoden im Überblick (Indikationen, Ablauf, Fallbeispiele) aus den Bereichen:

• Röntgendiagnostik
• Computertomographie
• Magnetresonanztomographie
• Angiographie und Interventionelle Radiologie
• Nuklearmedizin, insbesondere Positronenemmissionstomographie
• Multi-Modalitäten (z.B. PET/CT, PET/MR, Theragnostik)
• Linearbeschleuniger
• Labormedizin und andere Methoden: z.B. Hämatologie, Zytologie, Blutbank

• Die Studierenden verfügen über ein fundiertes Verständnis der gängigen medizinischen Untersuchungs- und Behandlungsmethoden und deren technische Anforderungen als Grundlage für Planung, Betrieb und Weiterentwicklung medizintechnischer Systeme.

• Die Studierenden sind in der Lage, gemeinsam mit medizinischem Fachpersonal die technischen Anforderungen medizinischer Arbeitsbereiche zu analysieren, eine bedarfsgerechte und optimierte medizintechnische Ausstattung zu definieren sowie deren Implementierung strukturiert zu planen und zu steuern.

• Die Studierenden können für medizintechnische Systeme Wartungs- und Reparaturfenster bedarfsgerecht festlegen und diese zeitlich sowie inhaltlich abgestimmt mit dem medizinischen Fachpersonal koordinieren, um einen sicheren und effizienten Betrieb zu gewährleisten.

• Die Studierenden beurteilen KI-gestützte Anwendungen in klinischen Untersuchungs- und Behandlungsmethoden (z. B. Entscheidungsunterstützung, Bild-/Signal-Analyse, Workflow- und Therapieplanung) hinsichtlich Nutzen, Daten- und Schnittstellenanforderungen sowie Grenzen und Risiken und leiten daraus Anforderungen für eine sichere, qualitativ abgesicherte und regelkonforme Integration in medizintechnische Systeme und klinische Abläufe ab.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Grundstrukturen wissenschaftlichen Arbeitens
• Literaturrecherchen und Qualifizierung von Literaturquellen (primär, sekundär, tertiär)
• Zitierweisen in ingenieurwissenschaftlichen sowie medizinischen Bereichen
• analytische Vorgangsweise für wissenschaftliche Arbeiten
• beschreibende versus handlungsorientierte Forschungsergebnisse
• KI-Kompetenz
• Aufbereitung und Diskussion von Forschungsergebnissen
• Forschungsdesigns (Auswahl und Konzeption)
• Gütekriterien
• Regeln und Bedeutung des wissenschaftlichen Diskurses
• Kommunikation und Diskussion von Forschungsergebnissen

• Die Studierenden sind in der Lage sich selbstständig in neue wissenschaftliche, technische Themenbereiche einzuarbeiten.

• Die Studierenden definieren Fragestellungen, Theorien und Methoden für die Bearbeitung von wissenschaftlichen Aufgaben.

• Die Studierenden sind mit unterschiedlichen wissenschaftlichen Problemlösungskonzepten vertraut und können diese Konzepte auf Basis von Aufgabenstellungen, anhand von konkreten Beispielen aus dem Berufsfeld, adäquat anwenden und umsetzen.

• Die Studierenden wissen um die Wichtigkeit einer kritischen Auseinandersetzung und Reflexion von wissenschaftlichen Ergebnissen und sind in der Lage diese in einer wissenschaftlichen Diskussion zu argumentieren.

• Die Studierenden setzen KI-Tools für Literaturrecherche, Themenabgrenzung, Gliederung und erste Textentwürfe methodisch ein und reflektieren deren Grenzen, indem sie Ergebnisse mit Primärquellen gegenprüfen, Zitationsfähigkeit sicherstellen und die KI-Nutzung nachvollziehbar offenlegen.

Anhand konkreter Beispiele, welche in Einzel- und Gruppenarbeiten bearbeitet werden, werden die Studierenden in die Praxis wissenschaftlichen Arbeitens eingeführt.

Immanente Leistungsüberprüfung: Ausarbeitung einer wissenschaftlichen Ausarbeitung

• Gegenstand des Technischen Projektes ist die Lösung einer komplexen Problemstellung aus dem Gebiet des Studiengangs
• Selbständige und kritische Auseinandersetzung mit der einschlägigen Fachliteratur
• Darstellung der Relevanz der Problemstellung
• Inhaltliche Einbindung der relevanten Literatur
• Entwicklung und Darstellung einer in sich konsistenten Lösung der Problemstellung

• Die Studierenden sind in der Lage anhand einer umfassenden Projektarbeit, welche aus den Schwerpunktbereichen (z.B. Elektrotechnik, Installationstechnik, HKLS, Medizintechnik, usw.) besteht, die technischen Infrastrukturanforderungen an ein Gebäude, einen Gebäudeteil oder eine Fachabteilung, zu erstellen, technisch wissenschaftlich zu dokumentieren und die Ergebnisse in Form einer abschließenden Präsentation und Diskussion, fachlich sicher darzustellen und zu argumentieren.

• Die Studierenden sind in der Lage, wissenschaftliche, technische Dokumente zu erstellen und deren Inhalte einem Fachpublikum näher zu bringen.

• Die Auseinandersetzung und das Arbeiten mit Literatur sind dabei ebenso wichtig, wie eine anwendungsorientierte Lösung herbeizuführen. Es ist das Ziel, das Zusammenwirken mehrerer Fächer nun im Rahmen dieses Projektes erfolgreich umzusetzen.

Anhand einer konkreten Aufgabenstellung, bearbeitet jeder / jede Studierende eine eigenständige Themenstellung, welche in schriftlicher Form sowie einer Präsentation einem Fachpublikum näher gebracht werden muss.

Immanente Leistungsüberprüfung: Approbation der technisch wissenschaftlichen Dokumentation der Aufgabenstellung

• Grobeinteilung der Wirtschaftswissenschaften
• Allgemeine Betriebswirtschaftslehre
• Betriebswirtschafts-Techniken z.B. Kostenrechnung
• Spezielle Betriebswirtschaftslehre z.B. Handel
• Funktionale Betriebswirtschaftslehre z.B. Finanzierung
• Definition und Einteilung des Rechnungswesens (Buchhaltung, Bilanzierung Kostenrechnung)
• Bereiche Marketing, Personal, Beschaffung - Lagerung - Produktion
• Investition und Finanzierung
• Management und Organisation

• Die Studierenden können die Grobeinteilung der Wirtschaftswissenschaften erläutern, über das Gebiet Betriebswirtschaftslehre (Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, Betriebswirtschafts-Techniken z.B. Kostenrechnung, Spezielle Betriebswirtschaftslehre z.B. Handel, Funktionale Betriebswirtschaftslehre z.B. Finanzierung), über die Definition und Einteilung des Rechnungswesens (Buchhaltung, Bilanzierung, Kostenrechnung) sowie über die Bereiche Marketing, Personal, Beschaffung, Lagerung, Produktion, Investition und Finanzierung, Management und Organisation.

• Die Studierenden können die Propädeutik der Wirtschaftswissenschaften sowie sämtliche Querschnittsbereiche erklären (Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, Betriebswirtschafts-Techniken z.B. Kostenrechnung, Spezielle Betriebswirtschaftslehre z.B. Handel, Funktionale Betriebswirtschaftslehre z.B. Finanzierung).

• Die Studierenden sind in der Lage den Unterschied zwischen Makro- und Mikroökonomie zu beschreiben und können die Wirtschaftswissenschaften innerhalb der Wissenschaftsdisziplinen richtig in den Bereich der Sozialwissenschaften einordnen.

• Die Studierenden können sämtliche Teilbereiche der Betriebswirtschaftslehre beschreiben (Rechnungswesen, Buchhaltung, Bilanzierung, Kostenrechnung, Marketing, Personal, Beschaffung, Lagerung, Produktion, Investition und Finanzierung, Management und deren Organisationsstrukturen)

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• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Ableitung von Kosten aus der Buchhaltung (Kostenartenrechnung)
• Verteilen der Kosten auf innerbetriebliche Leistungsbereiche (Kostenstellenrechnung)
• Ermitteln kostendeckender Preise (Kostenträgerrechnung)
• Feststellen des Kostenträger- und des Periodenerfolges
• Statische und dynamische Investitionsrechnungsverfahren
• Substanz- und Ertragswertverfahren, Kapitalwertmethode, Methode des internen
• Zinsfußes, Annuitätenmethode, Gewinnvergleichsmethode, Kostenvergleichsmethode
• Amortisationsrechnung, Return on Investment (ROI)

• Die Studierenden können die Vermögens-, Finanz- und Ertragslage eines Unternehmens anhand geeigneter Kennzahlen analysieren und berechnen, sind in der Lage, Finanzpläne zu erstellen, sowie verschiedene Finanzierungsarten unter Anwendung finanzmathematischer Verfahren vergleichen und beurteilen.

• Die Studierenden können die Vorteilhaftigkeit von Investitionen mithilfe statischer und dynamischer Investitionsrechnungsverfahren berechnen und bewerten und sind in der Lage, grundlegende Unternehmensbewertungen durchzuführen und die Ergebnisse zu interpretieren.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
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• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

1. Personalmanagement
   1. Umfang und Nutzen
   2. Die Teilgebiete im Überblick (von der Personalplanung über Personaleinsatz, Personalverrechnung hin zu Personalcontrolling und Personalfreisetzung)
   3. Besonderheiten im Gesundheitsumfeld
2. 2. Personalbeschaffung
   1. von Employer Branding bis zur Kandidaten-Entscheidung
   2. Umgehen mit dem Fachkräftemangel in der Technik
   3. Klassische und neue Instrumente der Personalauswahl
   4. Die ökonomische Betrachtung
3. Personalführung
   1. Führung – Paradigmen und Modelle
   2. Motivation und Engagement
   3. Unternehmenskultur – was sie ist und wie sie wirkt
   4. Performancemessung und Vergütung
4. Personalentwicklung
   1. Kompetenzen und Lernen
   2. Lehr- und Lernprozesse (on/offline) unterstützen
   3. Klassische und neue Instrumente der Personalentwicklung
   4. Die ökonomische Betrachtung

>>> Aus dem Antrag:

Produktivität und Mitarbeiterinnen- und Mitarbeiterführung im Bereich des Gesundheitswesens. Unternehmensfunktionen, interne Kundinnen- und Kundenbeziehungen, Leistungsflüsse und Abhängigkeiten, Personalauswahlmethoden und Leistungsquantifizierung

Teamsteuerungs- und Motivationsmethoden im Gesundheitsbereich Erkennung und Beeinflussung von Verhaltensbarrieren

Fortschrittliche Kompensationsmodelle, Diversity Management zur optimalen Nutzung der unterschiedlichen Potentiale der Mitarbeiterinnen bzw. Mitarbeiter

• Die Studierenden beschreiben die unterschiedlichen Zugänge zum Personalmanagement, unter Berücksichtigung der besonderen Anforderungen im Gesundheitswesen.

• Die Studierenden beherrschen die Besonderheiten der Managementführung und Personalsteuerung in technologischen Bereichen und können dafür geeignete Instrumente erfolgreich anwenden.

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Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

Einführung in das Vergabe- und Vertragsrecht sowie dessen Eingliederung im österreichischen Rechtssystem

Themen Vergaberecht:

• Unterschiedliche Typen von Vergabeverfahren, Schwellenwerte, Phasen im
• Vergabeverfahren
• Ausschreibungen (Ausschreibungsinhalte, Formvorschriften, Wer muss ausschreiben….)
• Angebotslegungen und deren Beurteilung (Was muss enthalten sein, Welche Fristen,….)
• Angebotseröffnung (Fehlerquellen, Rechte und Pflichten der Bieterinnen und Bieter, etc.)
• Bieterinnen- / Bieter- und Angebotsprüfung (Ermittlung der Bestbieterin / des Bestbieters, vertiefte Angebotsprüfung)

Themen Vertragsrecht:

• Vertragsschlussmechanismen
• Praxisbeispiele von Verträgen im Gesundheitswesen:
  • Liefer-, Dienstleistungs- und Bauverträge
  • Compliance
  • Klinische Forschung & Sponsoring

• Die Studierenden sind in der Lage die Grundzüge des österreichischen Vergabe- und Vertragsrechts zu beschreiben.

• Die Studierenden können die unterschiedlichen Vertragsschlussmechanismen des österreichischen Rechtssystems erläutern und können angeben, ab wann eine Rechtsexpertin / ein Rechtsexperte beizuziehen ist.

• Die Studierenden sind in der Lage, die notwendigen Inhalte für eine rechtskonforme Ausschreibung zu erläutern und können die Schritte bis zur Vergabe an die Bestbieterin / den Bestbieter beschreiben.

• Die Studierenden können typische Beispiele von Verträgen nennen und die Wichtigkeit der vertraglichen Regelungen im Gesundheitswesen erläutern.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Einführung in das Enterprise Risk Management nach COSO II (Zielsetzung)
• Risikomanagement Prozess im Gesundheitswesen
  • Risikostrategie
  • Identifikation anhand einer Risikolandkarte
  • Bewertung
  • Steuerung und
  • Monitoring
• Interne Kontrollsysteme
  • Zielsetzung
  • Vorgehensweise bei der Einführung
• Praxisbeispiele Risikomanagement aus dem Gesundheitswesen

• Die Studierenden kennen die wesentlichen Ansätze und Methoden des unternehmensweiten Risikomanagements und eines internen Kontrollsystems (IKS).

• Die Studierenden verstehen die Zusammenhänge zwischen dem Risikomanagement und IKS im Gesundheitswesen.

• Die Studierenden können basierend auf diesem Wissen, aktuelle Risikoanalysen weiterentwickeln, neue Risikoabschätzungen erstellen sowie die zugehörigen Begleitmaßnahmen zur Reduktion der jeweiligen Risiken einleiten und deren Umsetzung beaufsichtigen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

Analyse praxisnaher Beispiele aus Einrichtungen des Gesundheitswesens durch Verknüpfung der allgemein gültigen technischen Standards mit den Methoden des Risikomanagements mit besonderem Augenmerk auf:

• Versorgungssicherheit bzw. Ausfallsicherheit von
  • Versorgungsmedien
  • einzelner Einrichtungen
• Besonderheiten bei außergewöhnlichen Betriebszuständen
  • Wartungen
  • Bautätigkeiten
  • Hygieneanforderungen

• Die Studierenden kennen die wichtigsten Normen und Standards aus den Bereichen Risikomanagement, Funktionale Sicherheit und System Sicherheit.

• Die Studierenden sind in der Lage Sicherheitsanalysen von kritischen technischen Systemen und Anlagen in Gesundheitseinrichtungen durchzuführen und entsprechende Problemlösungsvorschläge zu erstellen sowie deren Umsetzung zu initiieren, begleiten und zu kontrollieren.

• Die Studierenden können diese Sicherheitsthemen klar verständlich und an den jeweiligen Zuhörerkreis adäquat kommunizieren.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Abschließende kommissionelle mündliche Prüfung zur Bachelorarbeit

• Die Studierenden sind in der Lage die Forschungsfragestellungen, die Herangehensweise sowie Ergebnisse ihrer wissenschaftlichen Bachelorarbeit, in einer Kurzpräsentation einem Fachpublikum zu erläutern sowie diese Ergebnisse auch in einem Fachgespräch zu verteidigen.

• Die Studierenden bereiten sich selbstständig auf die abschließende kommissionelle Prüfung vor.

Endprüfung: Abschlussprüfung

• Die Studierenden bearbeiten selbstständig eine fachlich relevante Themenstellung auf wissenschaftlichem Niveau unter Anleitung einer Betreuerin / eines Betreuers in Form einer Bachelorarbeit.
• Durch Diskussion in Gruppen bzw. vor dem gesamten Jahrgang sowie Präsentation der Forschungsfragestellung und / oder Teilen der Arbeit lernen die Studierenden ihre Thesen und Arbeiten wissenschaftlich fundiert zu argumentieren und zu verteidigen.
• Die Ergebnisse dieser, durch die LektorInnen gesteuerten Diskussionen, fließen wieder in die Überarbeitung der Bachelorarbeit ein und tragen somit zu einer inhaltlichen und wissenschaftlich fundierten Arbeit bei.

• Die Studierenden können ihr vertieftes Wissen zu einer wissenschaftlichen Themenstellung aus den Schwerpunktbereichen des Studiums darstellen.

• Die Studierenden sind in der Lage Forschungsfragestellungen und die zugehörigen Analysen und Untersuchungen zu definieren, die Ergebnisse adäquat darzustellen sowie die sich daraus ergebenen Perspektiven, Erkenntnisse kritisch zu reflektieren.

• Die Studierenden kennen die Methoden zur Ermittlung des aktuellen Standes der Forschung zu einem Thema und können diese Erkenntnisse für ihre eigene wissenschaftliche Arbeit nutzen.

• Die Studierenden sind in der Lage eine Themenstellung, inkl. der zugehörigen Hintergrundinformation, in einer schriftlichen, unter Einhaltung der zugehörigen Zitierregeln, zu bearbeiten sowie die sich daraus ergebenen Erkenntnisse zusammen zu fassen.

• Die Studierenden setzen KI-Tools für Literaturrecherche, Themenabgrenzung, Gliederung und erste Textentwürfe methodisch ein und reflektieren deren Grenzen, indem sie Ergebnisse mit Primärquellen gegenprüfen, Zitationsfähigkeit sicherstellen und die KI-Nutzung nachvollziehbar offenlegen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Endprüfung: Approbation der Bachelorarbeit

• Den Studierenden werden unterschiedliche Exkursionsmöglichkeiten (national und international) angeboten.
• Nach erfolgter Exkursion fassen die Studierenden die wesentlichen Elemente und Erkenntnisse zusammen sowie diskutieren diese Erkenntnisse mit dem / der Lehrenden.

• Die Studierenden bekommen einen Einblick in den Betrieb und den Ablauf unterschiedlicher Organisationseinheiten im Gesundheitswesen. Durch die Durchführung von nationalen als auch internationalen Exkursionen können sie die unterschiedlichen Umsetzungsstrategien zur Sicherstellung der technischen Infrastruktur im Gesundheitswesen analysieren.

• Die Studierenden gewinnen im Rahmen von Exkursionen Einblicke in aktuelle Entwicklungen und Trends in Forschung, Industrie, Wirtschaft und Gesundheitswesen – einschließlich digitaler und KI-bezogener Ansätze – und können diese Beobachtungen kritisch einordnen sowie Bezüge zu möglichen Anwendungsfeldern und Schnittstellen zum eigenen Kompetenzprofil ableiten.

• Besuch von Firmen sowie Forschungseinrichtungen aus dem Bereich:
  • Krankenhaustechnik
  • Medizintechnik
  • Medizinische Informatik 
  • Medizin
• Diskussion und Austausch zu den einzelnen Exkursionen (national und international)

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussbericht

• Vortäge von Gastvortragenden aus Praxis und Forschung aus dem Bereich:
  • Krankenhaustechnik
  • Medizinische Informatik
  • Medizintechnik
  • Gebäudetechnik
  • Medizin

• Die Studierenden gewinnen im Praxisdialog Einblicke in aktuelle Entwicklungen, Trends und Herausforderungen – einschließlich KI-bezogener Fragestellungen – und können die dargestellten Perspektiven reflektiert beurteilen, kritisch hinterfragen und deren Relevanz für konkrete Anwendungsfelder sowie Anknüpfungspunkte zum eigenen Kompetenzprofil ableiten.

• Die Studierenden verstehen das Berufsbild des Clinical Engineers in seiner Vielfalt und Interdisziplinarität, können typische Aufgaben-, Rollen- und Verantwortungsbereiche sowie die Zusammenarbeit mit unterschiedlichen Professionen (z. B. Medizin, Pflege, Technik, Management) beschreiben und leiten daraus mögliche eigene Entwicklungs- und Einsatzfelder ab.

• Die Studierenden verknüpfen Inhalte aus Forschung und Praxis anhand konkreter Beispiele, erkennen Transferpotenziale (von wissenschaftlichen Ergebnissen zu praktischer Umsetzung) und bauen gezielt fachliche Kontakte auf, um daraus Perspektiven für Kooperationen, Praktika, Abschlussarbeiten oder Berufseinstieg abzuleiten.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Die Studierenden führen facheinschlägige praktische Arbeiten in einem Unternehmen in den unterschiedlichen Fachgebieten der Medizintechnik, Bautechnik, Heizung, Klima, Sanitär etc. bzw. an technischen Aufgabenstellungen im Umfeld des Gesundheitswesens durch.
• Die konkrete Vorgangsweise für die Durchführung des Praktikums erfolgt nach Vereinbarung mit der jeweiligen Firma, in welcher das Praktikum durchgeführt wird.
• Die fachliche Ausrichtung der Arbeit muss den Inhalten des Studiengangs zugeordnet sein.

• Die Studierenden wenden ihr erworbenes Wissen anhand von konkreten Problemstellungen in einem oder mehreren durch das Studium vermittelten Kernbereiche an. Dabei können sie sich innerhalb einer kurzen Zeit in ein Thema einarbeiten, mögliche Lösungsansätze aufzeigen und miteinander vergleichen und diese danach konkret umsetzen sowie eine professionelle Dokumentation der Vorgangsweise als auch der gewonnenen Erkenntnisse erstellen.

• Praktische Erfahrung in der Anwendung der erworbenen Qualifikationen

Endprüfung: Erstellung eines Fachpraktikum–Berichtes zur Darstellung der durchgeführten Arbeiten und Aufgabenstellungen

• Studierende werden durch Lehrende in ihren Aufgabenstellungen im Praktikum unterstützt.
• In Form von Einzelgesprächen sowie in Gruppendiskussionen können Erfahrungen und Vorgangsweisen im Praktikum diskutiert und reflektiert werden.

• Die Studierenden tauschen sich über die einzelnen Erfahrungen im Berufspraktikum aus und werden damit in deren Entwicklung unterstützt. Sie beherrschen unterschiedliche Handlungs- und Lösungsstrategien zur Bewältigung der jeweiligen Aufgabenstellung und können darauf aufbauend ihr eigenes Handeln verbessern und sich auf die Zielerreichung fokussieren.

Seminar mit Präsentation und Diskussion

Endprüfung: Praxisbericht

• Arbeitsvertrag als zentrales Gestaltungsinstrument für den Einsatz der eigenen Arbeitskraft im unselbstständigen Beschäftigungsverhältnis
• Geltung des Arbeitsrechts ausschließlich für echte ArbeitnehmerInnen
• Abgrenzung des Arbeitsvertrags von anderen Vertragstypen:
  • freier Dienstvertrag
  • Werkvertrag
  • Gesellschaftsvertrag
• Darstellung der sozialversicherungsrechtlichen Relevanz dieser Unterscheidungen
• Grundlagen des Individualarbeitsrechts:
  • grundlegende Rechte und Pflichten der Vertragsparteien
  • Entgeltfortzahlung trotz Unterbleibens der Arbeitsleistung
• Behandlung der Beendigung des Arbeitsverhältnisses als eigenständiger Problembereich
• Kollektives Arbeitsrecht als zweiter, vernetzter Themenschwerpunkt:
  • Kollektivvertrag als zentrales Gestaltungsinstrument
  • Betriebsvereinbarung als zentrales Gestaltungsinstrument
  • betriebliche Mitbestimmung der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer
• Darstellung des Sozialrechts in Grundzügen:
  • Versicherungs- und Leistungsverhältnis im Allgemeinen
  • einzelne Versicherungszweige:
    • Krankenversicherung
    • Unfallversicherung
    • Pensionsversicherung
    • Arbeitslosenversicherung

• Die Studierenden kennen die wesentlichen Grundzüge und Strukturen des österreichischen Rechtssystems.

• Die Studierenden sind mit den gesetzlichen Rahmenbedingungen für den Einsatz von Personal im Gesundheitswesen vertraut und können dieses Wissen im Berufsfeld umsetzen.

• Basierend auf dieser Grundlage sind die Studierenden in der Lage eine dem Arbeits- und Sozialrecht konforme Einsatzplanung für ihren Verantwortungsbereich zu erstellen und umzusetzen.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung

• Rechtsverhältnisse zwischen Patientin / Patient und Ärztin / Arzt bzw. Krankenhaus.
• Behandlung von nicht Geschäftsfähigen und Bewusstlosen
• Haftung für Behandlungsfehler, Typisierung von Fehlleistungen
• Organisationspflichten, Haftung der Klinikträger für Personal und Maschinen
• Haftungsumfang und Verjährung
• PatientInnendaten: Dokumentation, Datenschutz, Einsicht und Herausgabe von Unterlagen, Verschwiegenheitspflichten, Extremsituation – Notfall u. Intensivmedizin
• Medizinproduktegesetz: Anwendungsbereiche
• Medizinprodukteverkehr: CE Kennzeichnung, Prüfung, Errichten und Betreiben
• Medizinprodukte: Beobachtung, Überwachung, Haftung

• Die Studierenden kennen die wesentlichen Grundzüge und Rechtsvorschriften des Medizinrechtes und können ihr Handeln nach diesen Grundsätzen ausrichten.

• Die Studierenden wissen um den speziellen rechtlichen Schutz von PatientInnen sowie ihrer persönlichen Daten und setzen dies in ihrem beruflichen Umfeld gewissenhaft und verantwortungsvoll u.

• Die Studierenden beherrschen die gesetzlichen Regelungen für den Bereich Medizinprodukte und handeln nach diesen gesetzlichen Regelungen in ihrer beruflichen Praxis.

• Präsentation von Lerninhalten in Vorlesungseinheiten
• Selbstständiges Lernen in Fernlehreinheiten
• Praktische Anwendung in Übungen und Fallbeispielen
• Interaktion und Austausch in Diskussionen

Immanente Leistungsüberprüfung: Abschlussprüfung