Schulsozialarbeit als Profession

Trotz dieser Ausweitung und der gestiegenen Bedeutsamkeit von Schulsozialarbeit in der öffentlichen Wahrnehmung, sind die Praxis und der fachpolitische Diskussion von mannigfaltigen Diskursen geprägt, die insbesondere die Frage der Professionalisierung dieses Arbeitsfeldes aufgreifen. Schulsozialarbeit gilt allgemein als eines der anspruchsvollsten Arbeitsfelder der Kinder- und Jugendhilfe, steht jedoch als jüngster Dienstleistungsanbieter innerhalb des biopsychosozialen schulischen Unterstützungssystems vor der Herausforderung, sich als Beruf zu etablieren.

In welchem Ausmaß dies gelingt, ist eine Frage der Professionalisierung, welche bislang nicht im Zentrum der Forschung stand. Vor dem Hintergrund ausstehender theoretischer und empirischer Aufbereitungen für Österreich, verortet daher vorliegendes Forschungsprojekt im Auftrag des Bildungsministeriums Schulsozialarbeit professionstheoretisch und analysiert den Professionalisierungsgrad der österreichischen Schulsozialarbeit im internationalen Kontext, um Implikationen für ein Berufsbild von Schulsozialarbeit in Österreich abzuleiten. Das Forschungsprojekt ist auf zwei Jahre angelegt und in fünf aufeinander aufbauende Module gegliedert, wobei die ersten drei Module abgeschlossen sind. Die Ergebnisse wurden in Workshops, Tagungen und Vernetzungstreffen mit der Schulsozialarbeitspraxis diskutiert und abgeglichen und liegen in Form von Forschungsberichten auf.