Personendetails

Analyse und Bedeutung einer Ausgangstellung für das "in Bewegung Kommen"

Bewegungserleichternde Faktoren

Antizipieren von Bewegungsabläufen

Eigene und fremde Bewegungsstrategie

Fazilitation der Positionswechsel vom Liegen bis in den Stand und retour

Auslösen von automatischen Reaktionen im Liegen, Sitzen, Stehen und in Zwischenpositionen

Gangfazilitation

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Lernen und Üben am Modell

Endprüfung

praktisch

Umsetzung und Reflexion des Physiotherapeutischen Prozesses in den klinischen Fachbereichen der im 5. Semester absolvierten Praxislernphasen

Aktivierend erarbeitende Methoden, Durchführung des Physiotherapeutischen Prozesses im realen Berufsfeld in den Fachbereichen der absolvierten Praxislernphasen des 5. Semesters, Reflexion

Immanente Leistungsüberprüfung

Immanenter Prüfungscharakter, praktisch

Studieneingangsphase (1.Woche): Kennenlernen der Kolleg*innen und Lehrenden; Kontaktaufnahme und Beziehungsaufbau mit Hilfe berufsspezifischer Mittel

Anlegen eines persönlichen Portfolios

Tools zur Selbsteinschätzung und Visualisierung der persönlichen Kompetenzen

Einführung in die Begrifflichkeiten der Kompetenzentwicklung und der beruflichen Handlungskompetenz

Reflexionsprozesse als Grundlage für Persönlichkeitsentwicklung

Formulierung von SMART-Zielen

Instrument zur Überprüfung der Zielerreichung (z.B. Goal Attainment Scale)

Reflexionsgespräche

Aufgreifen von aktuellen Themen zur Persönlichkeitsentwicklung wie z.B. Motivation

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Lernen am Modell, Portfolioarbeit

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilnahme; Voraussetzung: Anlegen eines persönlichen ePortfolios, Selbsteinschätzung, Zielformulierung

Theoretische Grundlagen:

Anatomie, Physiologie, Neurophysiologische Grundlagen reflektorischer Techniken, Pathophysiologie relevanter Beschwerdebilder, Indikationen, Kontraindikationen, Wirkmechanismen, Hygiene und Ergonomie;

Behandlungskompetenzen:

Grifftechniken der Massage, sowie ausgewählter reflektorischer Techniken;

Befunderhebung und Ableitung eines Behandlungsplans;

Behandlung ausgewählter Körperregionen unter Berücksichtigung individueller Bedürfnisse;

Zeitmanagement und Dokumentation;

Professionalität und Kommunikation:

Gesprächsführung, Umgang mit Grenzen und Intimsphäre, professionelles Auftreten, Achtsamkeit in der Behandlung;

Wahrnehmung und Selbstmanagement:

Ergonomisches Arbeiten, Selbstschutz (Rücken, Hände, Schultern), eigene Körperwahrnehmung;

Demonstration und Modelllernen mit Theorie-Praxis-Verzahnung

Angeleitetes Üben - Guided Practice

Fallbasiertes Lernen

Reflexionsmethoden - Lernjournal/Kompetenzbegleiter

Immanente Leistungsüberprüfung

theoretisch-schriftliche Prüfung

mündlich-praktische Prüfung

Mitarbeit: z.B. professionelles Auftreten, Abgabe von Aufgaben, Besprechung von Fallbeispielen

Grundlagen der Neonatologie sowie ausgewählte Pathologien der Neonatologie und Entwicklungsneurologie

Grenzsteinkonzept der kindlichen Entwicklung nach Michaelis von Geburt bis 6.LJ

Physiotherapeutischer Prozess bei ausgewählten neonatologischen und entwicklungsneurologischen Krankheitsbildern Stellenwert der Mutter Kind Bindung im therapeutischen Prozess

Stellenwert der Elternarbeit in der Pädiatrie - Adherence

Stellenwert der Früherkennung und Frühbehandlung

Stellenwert des Spiels für die frühkindliche Entwicklung und das pädiatrische Therapiesetting

Stellenwert der interprofessionellen Zusammenarbeit

Einführung Entwicklungsbehandlungkonzept mit Fokus auf Stimulation des Bewegungshandelns zur Förderung der Selbstwirksamkeit und Partizipation, akutelle Evidenzlage

Standardisierte Assessments zur Entwicklungsdiagnostik bis zum 6. LJ

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Simulation an Modellen, Fallbeispiele, Lernen am Modell, Rollenspiel, Eigenerfahrung

Endprüfung

theoretische Begriffe zur Motorik und Entwicklung

Grenzsteinkonzept

Beschreibung der Bewegungsqualität von Körper- und Handmotorik

Basisinformationen zu den frühkindlichen Reaktionen und ausgewählte Beispiele

Ziele und Verlauf der motorischen Entwicklung von der Geburt bis zum Stand/Gang (1./2. Lebensjahr)

Trimenonstruktur und Zielerreichungen in der motorischen Entwicklung bis zum Stand/Gang

Beispiele für die Übertragbarkeit der Prinzipien der sensomotorischen Entwicklung über die Lebensspanne

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden: Blended Learning (Flipped Classroom),

Erstellung und Analyse eines Videos

Endprüfung

Umsetzung und Reflexion des Physiotherapeutischen Prozesses in den klinischen Fachbereichen der im 5. Semester absolvierten Praxislernphasen

Aktivierend erarbeitende Methoden, Durchführung des Physiotherapeutischen Prozesses im realen Berufsfeld in den Fachbereichen der absolvierten Praxislernphasen des 5. Semesters, Reflexion

Immanente Leistungsüberprüfung

Immanenter Prüfungscharakter, praktisch

Umsetzung und Reflexion des Physiotherapeutischen Prozesses in den klinischen Fachbereichen der im 6. Semester absolvierten Praxislernphasen

Aktivierend erarbeitende Methoden, Durchführung des Physiotherapeutischen Prozesses im realen Berufsfeld in den Fachbereichen der absolvierten Praxislernphasen des 6. Semesters, Reflexion

Immanente Leistungsüberprüfung

Immanenter Prüfungscharakter, praktisch