Personendetails

Studieneingangsphase (1.Woche): Kennenlernen der Kolleg*innen und Lehrenden; Kontaktaufnahme und Beziehungsaufbau mit Hilfe berufsspezifischer Mittel

Anlegen eines persönlichen Portfolios

Tools zur Selbsteinschätzung und Visualisierung der persönlichen Kompetenzen

Einführung in die Begrifflichkeiten der Kompetenzentwicklung und der beruflichen Handlungskompetenz

Reflexionsprozesse als Grundlage für Persönlichkeitsentwicklung

Formulierung von SMART-Zielen

Instrument zur Überprüfung der Zielerreichung (z.B. Goal Attainment Scale)

Reflexionsgespräche

Aufgreifen von aktuellen Themen zur Persönlichkeitsentwicklung wie z.B. Motivation

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Lernen am Modell, Portfolioarbeit

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilnahme; Voraussetzung: Anlegen eines persönlichen ePortfolios, Selbsteinschätzung, Zielformulierung

Klinik: Grundlagen zu Hirnfunktionen und Klinik bei cerebralen Läsionen (mit Fokus auf hämorrhagischen und ischämischen Prozessen im zentralen Nervensystem), ärztl. Diagnostik inkl. bildgebender Verfahren, invasive und nicht-invasive Therapieansätze und Medikation mit Fokus auf die Tonusregulation

Pathophysiologischer Hintergrund und Therapieansätze beim Upper Motor Neuron Syndrom als grundlegendes Syndrom vieler zentralnervöser Erkrankungen, Insult, Hirnrindensyndrome und neuropsychologischer Beeinträchtigungen

Grundlagen der Physiotherapie in der Neurologie und Physiotherapeutischer-Prozess im Fachbereich Neurologie; Adaptierung des Physiotherapeutischen Prozesses auf die Spezifika des Krankheitsbildes Insult mit Schwerpunkt auf Symptome wie Hemiplegie/-Parese, Subluxation der Schulter und Schulter-Handsyndrom sowie Fazialisparese

Neuro-Developmental-Treatment beim Upper Motor Neuron Syndrom am Beispiel des Insults: Rumpf, Extremitäten, Kopf/Facio-oraler Trakt

Aktuelle Evidenzlage

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden, Patient*innendemonstrationen (via Video und/oder Live etc.), Gruppenpuzzle, Modelllernen

Endprüfung

Die wissenschaftlichen Grundlagen der Trainingsplanung;

Die Bedeutung der Belastungsvariablen (Intensität, Volumen, Frequenz, Übungsauswahl, etc.) und deren Ausprägung für unterschieldiche Zielsetzungen (Verstärkung von passivem Gewebe, nervale Ansteuerung, Hypertrophie, Maximalkraft, etc.);

Periodisierungsmodelle und deren integrative Verwendung;

Erstellen von Trainingsplänen

theoretischer Input, Diskussion und Praxis

Teilnahme

Im Rahmen der LV recherechieren die Studierenden selbstständig zu zweit eine wissenschaftliche Studie über das Themengebiet des diagnostischen Ultraschalls in der

Physiotherapie ("Echtzeit Ultraschall"/ engl. "Rehabilitative Ultrasound Imaging") und erstellen eine Zusammenfassung ("Critically Appraised Paper") über die ausgewählte

Studie.

In den Praxiseinheiten erlernen die die Studierenden den Umgang mit dem Ultraschallgerät und den Einsatz am Bewegungsapparat. Dadurch werden auch

muskuloskelettale anatomische Strukturen wiederholt und ihre Bedeutung veranschaulicht. Im Rahmen der Praxiseinheiten werden auch Pathologien des

Bewegungsapparates anhand von Beispielen erläutert

Kombination aus Selbststudium, Vortrag, Diskussion und vor allem Praxis

Teilnahme

Studierende erarbeiten in einem Gruppensetting physiotherapeutisch relevante Inhalte aus dem Internet. Diese werden kritisch reflektiert und in Bezug zur klinischen Praxis gesetzt.

Diskussionen, Präsentationen

Teilnahme

Identifizieren von Zielparametern enstprechend der physiotherapeutischen Problemstellung;

Auswahl der geeigneten instrumentellen Methode zur Erfassung des/der Zielparameter;

Prozessierung und Analyse der erhobenen Daten;

Möglichkeiten zur Unterstützung der Therapie durch instrumentelles Feedback.

aktivierend-erarbeitende Methoden

Teilnahme

Anatomie, Physiologie, Neurophysiologie des Fusses,

Pathomechanismen,

Befundaufnahme und Analysemethoden,

Basiselemente der propriozeptiven Sohlen

Vortrag, Video- Arbeit, Gruppenarbeit

Teilnahme

Therapieplanung, Angehörigenarbeit, interprofessionelle Zusammenarbeit, Anpassung der Therapie im Hausbesuch bei unterschiedlichen Umständen im

Hausbesuch, Organisation und Logistik, Terminplanung unter Berücksichtigung der Anfahrtszeit

Impulsvorträge, Fallbeispiele, Praktische Übungen, Aufgreifen von Inputs aus der Gruppe

Teilnahme

Vorstellung von verschiedenen Rollstuhlmodellen für Alltag und Sport;

Überblick über die Adaptierungsmöglichkeiten am Rollstuhl für eine der Behinderung angepaßten Sitzposition;

Übungen zur Erlangung und Verbesserung des praktischen Eigenkönnens;

Übungen zum Helfen und Sichern bei der Verwendung von Rollstühlen;

Praxis und theoretischer Input

Teilnahme

Überblick des Konzeptsystems: Interaktion; Funktionale Anatomie; Menschliche Bewegung; Anstrengung; Menschliche Funktion; Umgebungsgestaltung; Bedeutung von Lernzyklus, Lernspirale und 1.Person-Methode

wenn möglich in Kooperation mit den Studiengängen Ergotherapie und Logopädie,

Einzel-und Partnererfahrungen, 1.Person-Methode,

Teilnahme

Lernen Sie anhand von Fallbeispielen aus der physiotherapeutischen Praxis und durch praktisches Übungen, die Befundaufnahme, Behandlungsplanung und Therapie aus ganzheitlicher Sicht zu gestalten.

"Demonstration und praktische Übungseinheiten zur spezifischen Befundaufnahme

Elemente aus der Resource Oriented Body Examination (ROBE)

Fallbeispiele aus der physiotherpeutischen Praxis (aus dem Spektrum der ""unspezifischen"" und stress-assoziierten Symptome)

Relevante theoretische Inputs"

"Darbietende und aktivierende Methoden

Vorwiegend praktisches Üben und Kleingruppenarbeit

Arbeit an Fallbeispielen"

Teilnahme

Korrekte Anwendung der Geräte und des Zubehörs. Anwendung zur Mobilisation - Stabilisation - neuromuskuläre Ansteuerung - Koordination - Kräftigung

darbietend, aktivierend, Gruppenarbeit mit Fallbeispielen

Teilnahme

Diskussion von Untersuchungs- und Behandlungsmöglichkeiten verschiedener Red Flag Szenarien

Schwerpunkte HWS/BWS/LWS und Kardio- Pulmonal

klinischer Unterricht und fallbasiertes Lernen

Teilnahme

Phase 1: Einführung Grundlagen Telehealth (asynchroner Online-Kurs, Abschluss: Online-Quiz)

Phase 2: Teilnahme an einem Workshop Ihrer Wahl (Anmeldung notwenig, first come, first serve) in Präsenz oder online. Mögliche und je nach Aktualität wechselnde

Themengebiete der Workshops sind: Video-Konferenz-Software für die Durchführung von Telehealth ODER Geräte mit Sensorik zur Erfassung von Bewegungen im

Telehealth Setting ODER Apps zur Erstellung und Durchführung von Heimübungsprogrammen. In den Workshops werden verschiedene technische Lösungen zum

jeweiligen Thema vorgestellt. Die Studierenden lernen unterschiedliche Lösungen kennen und wählen anschließend eine aus, mit welcher sie sich vertieft beschäftigen

möchten.

Phase 3: Selbststudium zur vertieften Beschäftigung mit einer spezifischen Telehealth-Lösung, Vorbereitung einer Präsentation und Erstellung eines Posters für den

Marketplace.

Phase 4: Vorstellung Poster und technischer Lösung im Marketplace an einem Stand (Interaktion und Diskussion mit Interessierten und Kolleg*innen)

darbietend, aktivierend, explorativ, interaktiv, Hands-on

Teilnahme

psychomotorische Grundlagen und neurobiologische Erkentnisse zu körperlicher Aktivität

Theoretische Grundlagen für das Therapieklettern allgemein

Therapieklettern für Kinder in Theorie und Praxis

darbietend mit Theorieblock in der Gruppe mit Vortrag und Präsentation, darbietend/erarbeitend als Praxisblock in der Kletterhalle

Teilnahme

Strain – Counterstrain/Faszientechniken/Triggerpunkte (auch intraoral)

Integrierte Lehrveranstaltung

Endprüfung

Theoretische Grundlagen (ca. 30%):

- Definition und Entstehung von myofaszialen Triggerpunkten.

- Pathophysiologie und Wirkmechanismen von Triggerpunkten und Faszienveränderungen.

- Klinische Muster myofaszialer Schmerzen und Funktionsstörungen.

- Diagnosekriterien und diagnostisches Vorgehen (Clinical Reasoning).

- Indikationen und Kontraindikationen der Triggerpunkt-Therapie.

Praktische Anwendung (ca. 70%):

- Palpationstechniken und manuelle Behandlung von Triggerpunkten und Faszienveränderungen

Integrierte Lehrveranstaltung (ILV)

Endprüfung, praktisch

Einführung in die Begriffswelt der TCM,

Funktionskreise, Meridiane und deren Verlauf,

Lokalisation ausgewählter Meridianpunkte,

Einführung und Grundgriffe der Tuinatherapie,

Schröpfen, Gigong-Übungen

praktisches Üben von Behandlungen des Schulter- und Beckengürtels und bei Migräne.

darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden

Endprüfung, praktisch

Grundlagen der Reflexzonentherapien

Geschichtliche Entwicklung

Topographie der Reflexzonen

Wirkmechanismen,

Ziele, Indikationen und Kontraindikationen der Reflexzonentherapie am Fuß

Durchführung eines Befundes und Interpretation der Befundergebnisse;

Behandlungsaufbau und Durchführung der Reflexzonentherapie bei ausgewählten Fallbeispielen.

Darbietende und aktivierend erarbeitende Methoden

Endprüfung, praktisch