Personendetails

Die Studierenden werden angeleitet, Fallbeispiele vor dem Hintergrund des biopsychosozialen Paradigmas und der darauf fußenden Konzepte zu reflektieren. Sie werden in die Lage versetzt, Konzepte und theoretische Ansätze wie die Salutogenese, Social Support und Person-in-Environment in Fallbeispielen zu identifizieren und zu dokumentieren. Ein fundiertes Verständnis für klinisch-soziale Behandlungsverläufe an der Schnittstelle von Gesundheits- und Sozialsystem soll dabei entwickelt werden. Interdisziplinäre Zugänge und institutionelle Rahmenbedingungen werden dabei berücksichtigt. Diese Lehrveranstaltung bildet die Übung zur Lehrveranstaltung Biopsychosoziale Phänomene und Behandlungsmodelle.

Vortrag, Übung, Reflexion

Endprüfung

Die Anwendung sozialer diagnostischer Instrumente steht im Vordergrund. Ausgewählte Methoden und diagnostische Verfahren werden vorgestellt und anhand von Fallbeispielen erprobt. Dabei werden Studierende angeleitet, die theoretische Fundierung der Sozialen Diagnostik zu reflektieren. Darauf fußend wird eine fachliche Beurteilung der diagnostischen Instrumente unter Berücksichtigung der spezifischen Bedingungen in der Praxis Klinischer Sozialer Arbeit vorgenommen. Ausgewählte Verfahren können sein: Sichtdiagnostik, Hausbesuch, Netzwerkkarte, Genogramm, 4-Felder-Matrix, Biografischer Zeitbalken, Eco-Map, Mini-ICF-APP.

Klinisch-sozialarbeiterische Interventionspläne können daraus abgeleitet werden. Diese Lehrveranstaltung bildet den Übungsteil zur Lehrveranstaltung Klinisch-soziale Diagnostik und Interventionsplanung.

Vortrag, Reflexion, Übung

Endprüfung

Die theoretischen und konzeptionellen Grundlagen der Klinischen Sozialen Arbeit, wie das biopsychosoziale Leitparadigma, werden vorgestellt und eingeordnet. Die soziale Dimension von Gesundheit wird als zentraler Gegenstand der Klinischen Sozialen Arbeit herausgearbeitet. Dafür wird auf weitere Konzepte von Gesundheit und Krankheit (die Salutogenese und Stärkenorientierung, Konzepte „Person-in-Environment“ und „Social Support“. Somatisierungs- und Chronifizierungsrisiken, Marginalisierung und Stigmatisierung) zurückgegriffen. Die Auswirkungen auf Teilhabechancen werden thematisiert.

Vortrag, Diskussion, Reflexion

Endprüfung

Schriftliche Endprüfung

Ziel der Lehrveranstaltung ist die konkrete Umsetzung und Erprobung der Erstellung eines Gutachtens ausgehend von der Definition des Begriffs und der Funktion eines Gutachtens im sozialtherapeutischen Kontext. Die dazu erforderlichen Sach-, Selbst- und Sozialkompetenzen werden im Zuge der Lehrveranstaltung entwickelt, reflektiert und gestärkt.

Vortrag, Diskussion, Reflexion

Endprüfung

Den Studierenden werden vertiefende Kenntnisse zu gängigen qualitativen Erhebungsmethoden im Speziellen zu Befragung und Beobachtung vermittelt.

Sie entwickeln auf Fragestellungen abgestimmte Forschungsdesigns, wählen adäquate Methoden aus, um gegenstandsbezogen (auch triangulativ) vorzugehen.

Die Studierenden vertiefen sich in ausgewählten qualitativen Auswertungsmethoden (z.B. Inhaltsanalyse,Grounded Theory etc.) und festigen diese in entsprechenden Übungen. Vermittelt werden Schritte der Analyse und die Darstellung der gewonnenen Daten.

Vortrag, Diskussion, Übung

Endprüfung

Endprüfung

Vermittelt werden zentrale klassische und aktuelle Ansätze der Ungleichheitsforschung, insbesondere zu materieller und sozialer Ungleichheit, Gender und Geschlechterkonstruktionen, Intersektionalität sowie zu Differenz-, Distinktions- und Scale-Konzepten. Diese werden auf Fragestellungen, Situationen und Phänomene der sozialräumlichen Sozialen Arbeit bezogen und für deren Analyse nutzbar gemacht.

Darüber hinaus werden Theorien und Konzepte gesellschaftlicher Inklusion, Integration, Teilhabe und sozialer Gerechtigkeit sowie der Capability Approach behandelt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für die sozialräumliche Soziale Arbeit diskutiert.

Vortrag, Diskussion, Übung

Endprüfung

Die Studierenden werden im Zuge der Lehrveranstaltung bei dem Prozess der Masterarbeitserstellung unterstützt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen zur Verschriftlichung eigener Forschungsergebnisse.

Reflexion, Übung, Diskussion

Immanente Leistungsüberprüfung

Die Studierenden werden im Zuge der Lehrveranstaltung bei dem Prozess der Masterarbeitserstellung unterstützt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen zur Verschriftlichung eigener Forschungsergebnisse.

Reflexion, Übung, Diskussion

Immanente Leistungsüberprüfung