Personal Details

- Klärung des Begriffs „Didaktik“ und Verortung im Bildungsrahmenplan hinsichtlich der Methodenvielfalt und Situationsorientierung.

- Auseinandersetzung mit pädagogischen und entwicklungstheoretischen Grundlagen früher Bildungs- und Entwicklungsprozesse

- Auseinandersetzung mit der Bedeutung der Beziehung für Bildungs- und Entwicklungsprozesse als zentrales didaktisches Prinzip.

- Auseinandersetzung mit der Anwendung dieses didaktischen Prinzips zur Unterstützung von Spielprozessen, Betrachten von Bilderbüchern und der Nutzung des Raums.

- Erarbeitung grundlegender und aktueller Fachinhalte zur Arbeit im elementarpädagogischen Handlungsfeld

- fachliche und persönliche Auseinandersetzung mit Bildungs- und Erziehungszielen im elementarpädagogischen Handlungsfeld

- Berücksichtigung pädagogischer und entwicklungstheoretischer Erkenntnisse, wie beispielsweise kindliche Lernprozesse und Persönlichkeitsentwicklung

- Auseinandersetzung mit dem Begriff Methode und dem methodischen Aufbau von Lernarrangements in allen Bildungsbereichen

Vortrag, Diskussion, Feedback, Peer-Feedback

Immanente Leistungsüberprüfung

Notenrelevante Teilleistungen: Hausarbeit, Übungen, kontinuierliche und engagierte Beteiligung an den Arbeitsprozessen

- Studium fachlich relevanter englischsprachige Texte

- Diskussion und Bearbeitung der Fachliteratur

- Einblick in FBBE als pädagogische Praxis in ausgewählten Ländern

- Einblick in FBBE als wissenschaftliche Disziplin in ausgewählten Ländern

- Vernetzung mit Studierenden der Partnerhochschulen bzw Gastländer

Online Vorträge mit aktivierenden Methoden, Gruppenarbeiten (Breakouträume),

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilleistungen: kontinuierliche und engagierte Beteiligung an den Arbeitsprozessen in der LV, Hausarbeit, mündliche Präsentation

- Logik und Grundbegriffe wissenschaftlicher empirischer Forschung

- Grundzüge und Unterscheidungsmerkmale von Grundlagenforschung und anwendungsorientierter Forschung

- Forschungsmethodologische Zugänge empirisch qualitativer und empirisch quantitativer Sozialforschung

- Qualitative und quantitative (digitale) Methoden der Datenerhebung und Datenauswertung der empirischen Sozialforschung

- Idealtypischer Verlauf empirisch qualitativer und empirisch quantitativer Forschung

- Gütekriterien qualitativer und quantitativer empirischer Sozialforschung

- Forschungsethische Grundlagen

Vorlesung mit aktivierenden Methoden, Gruppenarbeiten, Diskussion, Literaturstudium

Endprüfung

Endprüfung, Teilleistungen (Hausarbeiten, Präsentationen)

- Studium fachlich relevanter englischsprachige Texte

- Diskussion und Bearbeitung der Fachliteratur

- Einblick in FBBE als pädagogische Praxis in ausgewählten Ländern

- Einblick in FBBE als wissenschaftliche Disziplin in ausgewählten Ländern

- Vernetzung mit Studierenden der Partnerhochschulen bzw Gastländer

Online Vorträge mit aktivierenden Methoden, Gruppenarbeiten (Breakouträume),

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilleistungen: kontinuierliche und engagierte Beteiligung an den Arbeitsprozessen in der LV, Hausarbeit, mündliche Präsentation

- Überblick über die psychosozialen Belastungslagen von Familien mit Kindern im Vorschulalter, dies unter Berücksichtigung des Sozialraums bzw. der Lebenslagen

- Kennenlernen externer Institutionen / Hilfesysteme und deren Aufgaben, Zielsetzungen und Arbeitsweisen im Kontext psychosozialer Belastungslagen.

- Möglichkeiten der Kooperation mit anderen Institutionen.

Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion, Feedback, Hausarbeit (Hilfeplan)

Immanente Leistungsüberprüfung

Immanente Leistungsfeststellung über Teilleistungen: Kontinuierliche und engagierte Beteiligung an Arbeitsprozessen in der LV, Präsentation, Hausarbeit, Exkursion