Details

In der Vorlesung werden zentrale Grundbegriffe der Ethik behandelt. Dabei wird z.B. auf den Unterschied zwischen moralischem Urteil und einem ethischen Argument eingegangen, um so die Spezifika einer Professions-, Berufs- und Handlungsethik der Sozialen Arbeiten bearbeiten zu können. Im Zuge dessen werden zentrale Referenzdokumente (wie leitende berufs- und professionsspezifische Positionspapiere) behandelt, kritisch diskutiert und insbesondere mit Blick auf ausgewählte Praxisfelder der kinder- und familienzentrierten Sozialen Arbeit behandelt. Zur Vertiefung werden ethische Konflikt-sowie Dilemmafälle aus den Praxisfeldern der kinder- und familienzentrierten Sozialen herangezogen.

Impulsvorträge, Diskussion, Literaturarbeit

Endprüfung

Schriftliche Arbeit

In dieser Vorlesung werden die Grundlagen empirisch qualitativer Forschung (Erkenntnislogik, Forschungshaltung, Forschungsprinzipien, Forschungsethik und Standards guter wissenschaftlicher Praxis) erarbeitet. Es werden die Grundzüge zur Entwicklung empirisch qualitativer Forschungsprojekte wiederholt. Diese Grundlagen bilden die Basis für die Auseinandersetzung mit empirisch qualitativen Forschungsmethoden, wobei in der Vorlesung ein Schwerpunkt auf interpretative/rekonstruktive Auswertungsmethoden gelegt wird: Ausgehend von der Grounded Theory als erkenntnistheoretischer Zugang zur Wirklichkeit / Empirie, wird das Verhältnis zwischen Theorie und Empirie in der empirisch qualitativen Forschung behandelt sowie anhand von ausgewählten Auswertungsmethoden (Qualitative Inhaltsanalyse, Dokumentarische Methode, Tiefenhermeneutik) konkretisiert. Im Zuge dessen wird die Wahl einer Forschungsmethode (Gegenstandsangemessenheit) reflektiert sowie mit Blick auf Geltungsansprüche thematisiert. Es erfolgt eine kritische Auseinandersetzung mit den Stärken und Schwächen unterschiedlicher Methoden und theoretischer Zugänge.

Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeiten, Übung, Textstudium und Recherche

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilleistungen (max. 10 Punkte)

1) Textstudium, Recherche und Er- und Bearbeitung von Fragen (Einzelaufgabe): 3 Punkte

2) Übung: Erhebungsmethode (Gruppe): 3 Punkte

3) Reflexion qualitativer Methoden mit Beispiel (Einzelarbeit): 4 Punkte

Begleitseminar (zu den Lehrveranstaltungen: Qualitative Erhebungs- und Auswertungsmethoden und Quantitative Erhebungs- und Auswertungsmethoden) zur Forschungspraxis bezogen auf

- die Anwendung empirisch qualitativer und empirisch quantitativer Methoden der Datenerhebung

- die Analyse, Interpretation und Diskussion von Daten, die über den Einsatz von qualitativen und quantitativen Methoden im Rahmen eines studentischen Forschungsprojekts gewonnen wurden

- die Darstellung von Forschungsergebnissen

Gruppenübungen, Peer-Feedback, Praktische Übungen

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilleistungen: Hauarbeiten, Reflexionsbericht (mündlich)

- Planung und Entwicklung empirisch qualitativer Forschungsprojekte im Feld der Elementarpädagogik

- Anwendung ausgewählter qualitativer Methoden der Datenerhebung und Datenauswertung im Rahmen eines studentischen Forschungsprojekts

- Verfassen eines Forschungsberichts inkl. Darstellung und Diskussion von Forschungsergebnissen

- Vom Einzelfall zum Typus: Grenzen und Möglichkeiten qualitativer Forschung

Impulsvorträge, Gruppenarbeit, Diskussion, Arbeitsaufträge mit Feedback, Peer-Feedback, Praktische Übungen, Literaturstudium

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilleistungen: Hausarbeiten, Seminararbeit, mündliche Präsentationen

- Grundbegriffe, Konzepte und theoretische Zugänge des Qualitätsmanagements und der Qualitätsentwicklung im Feld der Elementarpädagogik

- Instrumente und Methoden des Qualitätsmanagements und der Qualitätsentwicklung und Praxisanwendung (Übung)

- Förderliche und hinderliche Faktoren für die Umsetzung von Entwicklungs- und Veränderungsprozessen im Rahmen der Qualitätsentwicklung und die Rolle der Leitung in diesem Prozess.

- Professionstheoretische (kritische) Auseinandersetzung mit dem Thema des Qualitätsmanagements und der Qualitätsentwicklung für das Feld der Elementarpädagogik

- Reflexion der Praxis des Qualitätsmanagements und der Qualitätsentwicklung aus professionstheoretischer Perspektive

Impulsreferate der LV-Leitung; Einzel- und Kleingruppenarbeiten; Kurzpräsentationen; Textstudium und Bearbeitung; Praxisübung

Endprüfung

Teilleistungen: schriftliche Hausarbeiten, mündliche Kurzpräsentationen, Praxisreflexion

- Finalisieren der Durchführung der empirischen Untersuchung (Datenaufbereitung, Datenanalyse)

- Finalisieren des Theorieteils und des Methodenteils der Bachelorarbeit

- Verfassen der Ergebnisdarstellung der Bachelorarbeit

- Präsentation der Bachelorarbeit

Impulsreferate der LV-Leitung, Gruppenarbeiten, Plenumspräsentationen der Studierenden, Diskussion, Textstudium, Coaching

Endprüfung

Teilleistungen: Präsentation (mündlich), Bachelorarbeit (Prozess und Endfassung)

- Theoretische Grundlagen, Entwicklungen und Instrumente sowie Methoden der Sozialraumorientierung

- Relevanz und Limitationen sozialraumorientierter Ansätze, Methoden und Instrumente für die Elementarpädagogik als pädagogische Praxis und als Teildisziplin der Bildungs- und Erziehungswissenschaft

- Reflexion und Analyse pädagogischer Praxis sowie des pädagogischen Handelns unter Anwendung sozialräumlicher Theorien/Konzepte

- Anwendung sozialraumorientierter Konzepte und Methoden in der elementarpädagogischen Praxis und deren Reflexion.

Input der LV-Leitung / Gruppenarbeiten / Übung / Textstudium und Recherche

Immanente Leistungsüberprüfung

Teilleistungen: mündliche und schriftliche Präsentationen, Hausarbeit